写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

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时间:2019-08-03

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1、金山初中七年级语文学案编号20141002主备人张雅萍审核人陈定云用心感受用情抒写——写景作文指导教学目标:1、通过多角度地观察,捕捉事物特征,进行有创意地表达。2、写景中融入自我情感,表达对自然景物的独特体验和感受。教学流程:一、前期准备、积累素材:请同学们留意观察,捕捉能体现秋天特点的景物,选取自己想要表现的角度,将它拍摄下来,贴在大作文本上。二、写作指导:【写什么?】小组展示自己所拍摄的照片,说说自己想写的景物内容和特点。【怎么写?】刚才同学的发言只有寥寥几句,如何把你所要写的内容写具体、写生动呢?我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻

2、找方法(一)多角度地观察:留心观察、善于积累观察式之——“看察式”积累1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。【例】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。——《春》【例】微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。——《济南的冬天》观察式之——“听察式”积累2、通过听觉“接收”声音。【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。——《春》【例】震落了清晨满披着的露珠

3、,伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》3、观察式之——“嗅察式”积累通过鼻子辨别各种不同的味道,并引发对某个人或者某些相似事物的联想。【例】风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。——《春》【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》4、观察式之——“触察式”积累我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。诸如:粗糙、细腻,光滑、坎坷,冷、暖,干、湿等感受。【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,——《春》【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》5、观察式之—

4、—“尝察式”积累借助人们的味觉器官(舌),对眼前的事物进行品尝而获得的感受,“酸甜苦辣涩”等。【例】花里带着甜味儿——《春》【例】不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜……——《济南的秋天》【学法指导】每一种角度,都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。【牛刀小试】1、拿起你的笔,试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。(二)多方式地描写1、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。2、多种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。3、大胆想象,善于联想。4、正面描写、侧面描写结合。【例】一个老城有山有水,全在天底下晒着

5、阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。——拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。【例】这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说:“你们放2金山初中七年级语文学案编号20141002主备人张雅萍审核人陈定云心吧,这里准保暖和。”——把小山比作“小摇篮”,生动形象地写出其可爱。【例】天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!——大胆的奇思妙想,赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。【例】看着看着,这件花衣好

6、像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。——通过想像,将本来静态的山写得富于动态,想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。【例】他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!——通过写济南人对冬天的真切感受,印证了济南冬天温暖的特点,也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。(侧面描写)【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。【牛刀小试】2、在前面描写的基础上,运用多种修辞手法,并结合正面、侧面

7、描写的方法,进行修改润色。(二)多情感地渲染——一切景语皆情语1、可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。——洋溢着喜爱和赞美之情2、秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。——将自然写得如此富有人情味,济南仿佛是自然最美好的恩赐三、写作练习不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草真美丽,落叶真美丽,残月真美丽,那么你觉得身边的秋色何处最美呢?请你通过观察积累,选取最能体现秋天特色的一种或两种景物,运用多角度、多形式的描写,并融入自己的主观感

8、受,以“真美”为题,写一篇描写秋天的文章。2

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