【教学设计】《京剧趣谈》(语文人教五四学制六上)

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1、《京剧趣谈》教学设计教材分析:《京剧趣谈》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文，课文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是非常适合学生阅读的文本。教学目标：知识与技能目标：1.学会本课生字词，理解课文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文中介绍的关于京剧的常识。过程与方法

2、目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。情感态度与价值观：1.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。2.感悟京剧的无穷魅力。教学重难点：教学重点：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点：京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。课前准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1

3、.师：京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？（学生畅谈。）今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！2.师板书课题，生齐读课题。3.师:同学们,上课前先听老师介绍一下作者徐城北，你对徐城北有哪些了解?课件出示：徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学

4、兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。【设计意图】在这个环节，教师通过对京剧艺术的介绍，激发了学生的学习积极性，也引出了学生的学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。二、初读课文，学习字词1.师：现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。2.检查一下同学们对生字词的掌握情况。控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽风雨不透指名读，男女生读，全班齐读。师

5、指导写生字词。学生练写生字词。个别展示，集体评议。3.理解词义。彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。【设计意图】准确掌握本课生字词，指导学生读准字音，注意字词的书写，并理解了重点词语的意思。三、细读课文，整体感知1.默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？学生默读，教师巡视。2.指名分自然段读《马鞭》。3.学生汇报。第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用

6、。第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 4.师：谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。学生汇报。课件呈现：《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。【设计意图】在这一环节，教师设计了三个步骤，一是带着问题默读课文；二是概括各自然段的段意，理清了文本的层次。三是概括《马鞭》这部分的主要内容，锻炼了学生的概括能力，也使学生对文本有了更加深刻地感知。在这一环节，培养了学生自主学习的能力，也为下面的教学做好

7、了准备。四、研读课文，加深感悟（一）研读课文第一自然段。1．指名读。说说你知道了什么？京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？（“马鞭”的出现是为了解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬。）2．出示课件：京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。师：你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？学生发言。师：从这两个词语，我们可以读出：“马鞭”的出现不仅完全解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬，而且极具艺术的美感，这种表演方式十分符合中国的美学。3

8、.思考：“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？指名发言。师呈现课件：作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。4.欣赏京剧视频《林海雪原》片段，感受“马鞭”的独特魅力。5.再读第一自然段。（二）研读课文第二自然段。1．过渡：在第一自然