物理人教版八年级上册第4节测量平均速度

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1、第4节测量平均速度唤马镇小学校秦昌全一、整体设计 实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。新《义务教育初中物理课程标准》对本节内容的要求是：“通测量物体运动的平均速度。”从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。“测量平均速度”的学生实验。主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平

2、均速度的概念，练习用停表测量时间。教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。二、教学目标：知识与技能　1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。　2.加深对平均速度的理解。过程与方法　1.掌握使用停表和刻度尺的基本技能。　2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。情感、态度与价值观　1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。　2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。三、教学重

3、、难点：教学重点:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点:记时。四、教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论五、教学用具多媒体，教学用直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板等六、教学过程　1、复习导入新课（师）上节课我们学习了运动的快慢。请大家回顾下：（1）、速度的国际制主单位是什么，公式是什么呢？（2）、长度的国际制主单位是什么，测量工具是什么？（3）、时间的国际制主单位是什么，测量工具是什么？平均速度怎样测量？（师）出示停表怎么读数？如上右图所示，机械停表显示的时间为__

4、___min______s。我们怎样测量平均速度？2、设计实验（师）下面我们通过直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板，来设计实验，测定小车的平均速度。各小组讨论：怎样根据给器材测量小车的平均速度？各组派代表汇报本小组的设计方案。(大家一起来评价，师及时点评)（师）我们采用上图作为实验图，老师有这样两个问题：①实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？②怎样测量小车行使的路程更准确？（生）实验中斜面应保持较小的坡度，这是为了便于测量时间；小车车头到车头移动的距离。（师）大家回答得很好。（师）实

5、验中要记录哪些数据？设计一个怎样的表格记录?（分组设计）各组汇报实验次数路程（m）时间（t）平均速度（m/s）123……3、分组进行实验学生分组合作，教师指导（1）、使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面某位置，测出小车将要通过的路程S、填在表格内。（2）、测量小车从斜面该位置滑斜面底部记录的时间t，填在表格内。注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了小车运动速度慢点，便于测量小车运动的时间。（3）、重复上述步骤再测两次，填入实验数据：（4）、计算平均速度4、如果我

6、们要测量上述实验的前半路程的平均速度又怎样测？（小组讨论，交流）分组再测一次。5、交流评估各组汇报测量结果。（师生评价）讨论：若测后半程的平均速度是否可将小车放在原路程的中点再测？我们的测量精确吗？怎样测量更精确？（读书P24扩展性实验和科学世界）6、总结通过本节的学习，我们知道了测量平均速度的原理是：v=s/t其中s为一段路程，t为通过这段路程所用时间。探究平均速度的实验，注意两点：实验中斜面应保持较小的坡度，这是为了便于测量时间；实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车移动的距

7、离。同时体实验探究的过程，今后的物理学习中还会经常使用这种探究方法。7、课后反思通过本节的学习，学生学会了停钟的使用方法和正确读数。会测量平均速度，会正确的计算出平均速度。初步了解了科学探究的七个环节，知道科学探究是物理学习的重要方法和内容。学生初步学会合作学习。为今后物理学习中的合作探究作准备。由于初次实验探究，学生的合作分工，协同完成实验的意识还不强，有待加强培养。课堂发言积极性不高。学生的思维发散不够活跃。还不善于对实验过程进行反思。教师对学生指导过多放手还不够。课堂练习（一）、阅读课本并查阅

8、资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？（二）、测量物体运动的平均速度实验实验器材：斜面、小车、金属片、、。设计实验：参照教材或如右图所示。实验步骤是。4.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5min行驶了1200m，然后又用0.5h行驶了8km，最后用5min行驶1000m。这位同学骑自行车前5min的平均速度是_____________m/s，中途8km路程中的平均速度是________