物理人教版八年级上册第3节　运动的快慢

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1、教学准备1.  教学目标1．能用速度描述物体的运动。2．能用速度公式进行简单的计算。3．知道匀速直线运动的概念。4．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。2.  教学重点/难点教学重点速度的计算。教学难点速度单位以及单位换算。3.  教学用具多媒体工具4.  标签运动的快慢  教学过程一、引入新课学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。1．在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2．运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3．小聪同学的100米跑成绩为17秒，小明同学的50米跑成绩为8米，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？教师引

2、导学生讨论上述问题，以快慢的比较导入新课。二、新课教学1．比较运动物体快慢的两种方法运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢。怎样才能比较它们的快慢呢？例如：两个人百米赛跑；高铁和飞机从北京到上海；小明和小聪骑自行车从学校回家等。比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动得快。另一种是在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。如百米赛跑时，先到达终点的运动得快。 在上面的描述中，运动的快慢主要取决于两个因素：时间和路程。2．速度探究：在前面我们探讨了时间相同或路

3、程相同的两种情况，如果时间和路程都不相同时，怎样比较运动的快慢呢？教师指导学生讨论，在学生思考后，教师可进行明确：在时间和路程都不相同时，要比较物体运动的快慢，就必须引入速度。按照一定时间（比如1s）内，通过路程的远近来判定物体运动的快慢。（1）速度的物理意义：表示物体运动的快慢。（2）速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。（3）速度的公式。（4）速度的国际单位：m/s或m•s-1，读作：米每秒，这种单位叫组合单位。在交通运输中速度的单位也常用千米每小时，符号是km/h或km•h-1．这两个单位的关系是 1m/s=3.6km/h3．指导学生观察图1.3-2，认识汽车的速

4、度表。然后让学生阅读小资料，了解一些物体运动的速度。  课堂小结1．比较运动物体快慢的两种方法2．速度（1）速度的物理意义。（2）速度的定义。（3）速度的公式。（4）速度的国际单位。  课后习题 例题  我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？  板书速度速度的物理意义速度的定义速度的公式速度的国际单位