物理人教版八年级上册第4节　噪声的危害和控制

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1、第4节　噪声的危害和控制   1教材分析《噪声的危害和控制》是人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要包括三部分内容：1、噪声的来源；2、噪声强弱的等级和危害；3、控制噪声。教材首先指出，噪声是严重影响我们生活的污染之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识；随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的来源，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝为单位来表示，并且在文中列出表格，通过大量数据及

2、各种分贝声音下人的生理或心理反映作为依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重大的现实意义；教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径；最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的方法。举例说明如何减弱生活环境中的噪声。”本节课的教学主要从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，使学生对噪声的污染有切身的体会，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养

3、热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。2学情分析作为农村中学的学生，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，缺乏一定的探索研究问题的能力，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。不过，噪声是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象，因此，教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，充分调动他们学习的

4、积极性和主动性。3教学目标根据新课标的要求，结合本节教材的特点，以及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与能力：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径。（2）过和与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（3）情感态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。4重点难点本节教材的内容很简单，也是大家很熟悉的内容，重点是通过对噪声波形的观察和讨论，总结出噪声的来源，通过自主学习了解噪声强弱的等级和危害，通过动手实验找出控制噪声的方

5、法；难点是对学生进行环境保护教育。5教学过程5.1第一学时    教学活动活动1【讲授】噪声的危害和控制（一） 创设情境，导入新课。一上课我便让同学们欣赏优美动听的音乐（小提琴独奏《梁祝》），然后再制造一些噪声（刮玻璃、搓塑料袋），形成鲜明的对比，紧接着点明节课学习的内容，学生产生了强烈的求知欲和好奇心，充分调动了学生学习的积极性和主动性。 （二）噪声的来源在教学噪声的来源时，我首先让同学们回忆：把声源发出的声音输入示波器，可以显示出声音的波形；然后提出问题：如果把噪声和乐音分别输入示波器，它们的

6、波形会有什么不同呢？学生们都很想知道它们的区别，这样就激发了学生的求知欲；紧接着我用视频播放了刮玻璃和敲击音叉的声音的波形，同学们都在睁大眼睛观察示波器中的波形；我让学生说出噪声波形的特点，进而总结出噪声的物理含义。噪声的波形借助多媒体演示，很直观、便利，可以激发学生学习积极性，并培养学生的观察、概括能力。学习了噪声物理学角度的含义之后，紧接着我又提出一个问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？这在学生中迅速激起了波浪：有的说会，有的说不会。这时我让说会的同学起来发表一下自己的看法，举出一些例子，最后全

7、班同学一致认同，优美动听的音乐有时也会成为噪声，我也顺理成章的得出了噪声环境保护角度的含义。在得出了噪声的来源之后，我出示了一组日常生活中常见的声音的视频，让同学们分析其中哪些是噪声。由于都是大家熟知的，同学们兴趣很高，纷纷回答。一方面对刚才学习的内容进行了一个巩固，另一方面也让同学们深深体会到：物理就在我们身边，物理来源于生活。最后我让学生说说我们校园里影响我们学习、休息的噪声。同学们勇跃发言，找出了很多影响我们学习的噪声：如进出校园的机动车发出的声音，校园外燃放烟花炮竹的声音，校园搞建设时工地

8、上一些机器如切割机发出的声音，连停电的时候发电机发电时发出的声音同学们都想到了，我真的很佩服同学们。（三）噪声强弱的等级和危害在学习这一知识点，我首先出示了一幅图片，就是这一幅，图片中的装置是城市街头很常见的显示噪声强弱的等级的装置。我让学生说说它的作用，从而引出噪声强弱的等级的单位---分贝。为了使学生对噪声强弱的等级和危害有一个初步的认识和了解，我首先让同学们观察了一段视频，带领同学们到各种噪声环境中去体验一下。由于噪声强弱的等级和危害这个知识点，课本有详细介绍，我就采取了让学