物理人教版八年级上册《透镜》教案

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1、《透镜》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜（2）能认识透镜的光心、主光轴（3）能认识凸透镜的焦点和焦距（4）能说出凸透镜和凹透镜对光的作用（5）会用三条特殊光线作图2．过程与方法目标：（1）通过动手摸一摸凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生能通过实验抓住事物本质特征来识别不同事物的不同特点的能力。（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生科学的实验操作能力和分析、归纳总结的能力；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、建立物理和社会

2、生活息息相关的意识。二、教学重点：（1）透镜中的几个基本概念（2）透镜对光的作用（3）作光路图三、教学难点：会用三条特殊光线作光路图四、教学方法：科学探究法、实验法、启发发现法。学法：动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。五、教学器材透镜组、面巾纸、平行光源。六、课时安排：1课时六、教学过程 教师活动学生活动说明 引入新课展示在森林中丢弃剩有水的矿泉水瓶图片，学生思考，此种行为会引发哪些问题？会带来什么样的安全隐患？ 观察图片，思考问题 引起学生学习兴趣，激发学生学习欲望  新课讲解             新 一、认识透镜1．透镜的分类安排学生实验：垫上面巾纸摸一摸桌面上的两个透镜（

3、解释垫上面巾纸是为了保护光学仪器）提出问题：桌子上的两块透镜的结构各有什么特点，感知它们的区别，师生一起得出凸透镜和凹透镜的定义学生列举生活中的透镜检测1：展示各种形状的透镜的图片，让学生观察分类。2．主光轴、光心。引导学生发现透镜表面的共同特点，教师用多媒体展示凸透镜和凹透镜形成，引导学生认识主光轴、光心的概念。 二、探究透镜的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？    学生动手实验，找出透镜表面的特点，回答问题。学生观察分类 学生思考找出透镜表面的特点，在老师引导下认识主光轴、光心。  猜想凸透镜对光线的作用   通过实验培养学生的实验和归纳总结的能力通过观察发现不

4、同事物的本质区别。学生听透镜的形成过程，理解主光轴概念通过阅读学生构建光心的概念   课    讲    解2、猜想：根据你的生活经验，或者你做的小实验，你可以初步判断透镜对光的作用。  3、设计实验，进行实验探究。利用平行光源做两次实验（1）让平行光通过凸透镜，观察实验现象 请问你发现了什么？教师指出焦点和焦距，并指明凸透镜两侧各有一个焦点。用多媒体展示。讨论：在北极进行探索的工作人员丢失了火种，请你为在冰天雪地中工作的探险人员想想办法获得火种，替他们解决后顾之忧思考：如何利用凸透镜获取平行光？（2）让平行光通过凹透镜，观察实验现象请问你发现了什么？  师生一起总结归纳透镜对光线的作用

5、 4、   动手实验：让平行光通过凸透镜 学生回答 学生观察展示的平行光通过凸透镜的光路图。思考，讨论思考问题动手实验回答问题     培养学生猜想能力，让学生从以前的经验出发或者从观察的实验出发来作出有根据的猜想。 培养学生实验能力，并学会从实验现象中得出概念 学以致用引导学生利用巳有的知识解决遇到的问题，培养学生的逆向思维能力引导学生总结培养学生灵活运用知识的能力会用三条特殊光线作图（引导学生利用这节课所学的知识作图）5、对比不同焦距的凸透镜对光线的作用，引导学生自己概括总结得出：凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强  学生思考，作图 通过观察图片，在老师的引导下得出结论  引导

6、学生利用巳有的知识解决遇到的问题，培养学生的逆向思维能力小结引导学生构建知识框架归纳知识要点培养学生完善自身知识结构的能力作业是确定凹透镜的焦点和焦距学生课后探究培养学生发散思维，主动探究意识