五年级上册知识树知识树

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1、我们的教材北师大版小学语文五年级上册教材分析课程目标教材特点教材重难点教学措施教材分析田园花园语文田园花园语文学习的底子精神的底子田园花园字词句段人生追求精神愉悦人生价值文学审美美感享受语文篇精神的底子学习的底子综合性学习识字与写字口语交际习作阅读教学目标综合性学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。习作累计认识常用字3000个，会写2500个左右教学目标阅读综合性学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。习作阅读学会阅读的方法，养成阅读的好习惯。培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书等好习惯学会摘录笔记，批注笔记，并用来自读。累计认识

2、常用字3000个，会写2500个左右教学目标综合性学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流能尊重、理解对方习作阅读学会阅读的方法，养成阅读的好习惯。培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书等好习惯学会摘录笔记，批注笔记，并用来自读。累计认识常用字3000个，会写2500个左右教学目标综合性学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流能尊重、理解对方习作阅读学会阅读的方法，养成阅读的好习惯。培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书等好习惯养成留心观察周围事物的

3、习惯，有意识的丰富自己的见闻学会摘录笔记，批注笔记，并用来自读。累计认识常用字3000个，会写2500个左右写作要与生活结合、与阅读结合、与活动结合教学目标综合性学习识字与写字口语交际硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流能尊重、理解对方制定小组活动计划；在活动中要突出学生的自主性，强调合作精神习作阅读学会阅读的方法，养成阅读的好习惯。培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书等好习惯养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻学会摘录笔记，批注笔记，并用来自读。累计认识常用字3000个，会写2500个左右写作要与生活结合、与阅读

4、结合、与活动结合教学目标马奇观变化韵味智谋水危急时刻方法面对错误家园的呼唤五年级上册单元专题知识树1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性综合活动第3、6、10单元3、结合专

5、题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点第三单元第六单元第十单元强化导语的导学功能1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性综合活动第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性综合活动第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点第九单元面对错误第九单元“面对错误”《迟到

6、》——认识自己的错误及时改正《成吉思汗和鹰》——认识错误、得到教训《我们的错误》——认识错误、面对错误、改正错误《负荆请罪》——知错就改语文天地1、畅所欲言——读一读、写一写与‘‘错误’’有关的词语2、初显身手——对犯了错误的人进行采访3、笔下生花——以‘‘错误’’为内容写一件事联系单元专题，加强单元教学内容的整合1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性综合活动第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点第九单元面对错误1、围绕专题组织单元加强整合性2

7、、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性综合活动第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”4、拓宽课文的文体，文章的形式多样化教材特点第九单元面对错误这儿，原来是一座村庄歌颂改革开放1、围绕专题组织单元加强整合性2、选编的课文有时代精神和人文内涵强化导语的导学功能联系单元专题，加强单元教学内容的整合性雅鲁藏布大峡谷红树林综合活动第3、6、10单元3、结合专题安排“综合活动”描绘祖国大好河山、培养学生爱国、爱乡之情浙江潮4、拓宽课文的文体，文章的形式多样