五年级上册知识树

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1、说课标、说教材、说建议小学数学五年级上册李立尊敬的各位颂导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学五年级上册。五年级上册教材，是以《全tl制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研宂和使用经验的棊础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同吋注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系。既注意反映当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。我将从三个方面

2、来解读课标和教材：说课标、说教材、说建议第一方面：说课标一、新课程标准对本学段的基本要求：1、知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以上的数，理解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单方程;经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识阁、作阁等技能；经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游

3、戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。2、数学思考：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界屮的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念；能根据解决问题的需耍，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力;在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。3、解决问题：能从现实生活屮发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法，并试阁寻找其他方法；能借助计算器解决问题；在解决问题的活动中，初步学会与他人

4、合作；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果;具有冋顾与分析解决问题过程的意识。4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动屮遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果止确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与闩常生活密切和关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的

5、确定性；对不懂的地方或不同的观点有提出疑的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。二、内容标准：（PPT）1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解屮位数的意义，会求数据的屮位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性：能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活屮的作用。7

6、.经历从实际生活屮发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在口常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.初步丫解数字编码的思想方法，培养发现生活屮的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第二方面：说教材一、编写犄点本册教材N容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。此外，本册教材还有它自己的特点：1.注意体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养

7、。例如，在教学小数乘、除法的过程屮，教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这部分知识点的掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有出现文字概括形式的计算法则，而是让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程，起到知识引导的作用。另外教材还注意把计算教学和解决问题有机结合起来，使学生在掌握算理算法的同时，获得解决问题策略的训练，培养其探索意识和能力，从而提高了学生的数学素养。1.遵循学生的认知规律，渗透数学思想方法，发展学生

8、的数学思维能力。在小学阶段学生以形象思维为主，本册教材安排的“简易方程”一章就是从学生熟悉的探