物理人教版八年级上册5.2生活中的透镜教学设计

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1、《生活中的透镜》教学设计东官初中于晓光【教材分析】本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。照相机成倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。照相机模型的制作，不仅巩固

2、了其原理，还能提高物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手能力。【教学策略】1、从生活走向物理，从物理走向社会；2、以学生为中心，教师起引导和点拨作用，激发学生学习的积极性、实践性和创造性的意识，提高课堂教学质量。【教学目标】1.知识与技能（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置；（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力；2.过程与方法（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点；（2）学生通过对比照相机、投影仪、放大镜的成像特点，能描述实像

3、和虚像的特征；（3）能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。3.情感、态度、价值观（1）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦；（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理；（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识；【教学重点】凸透镜成像的几种情况的主要特征【教学难点】通过观察照相机，投影仪，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。【教学方法】1、实验观察、探究法：通过对实际器具的操作，了解三种仪器的成像特征。2、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书看图，了解各种仪

4、器的构成情况。【教学用具】教师演示器材：自制照相机、投影仪、投影片、放大镜。【教学过程】一、引入新课1、复习旧知（3道题目）2、引入师：透镜在我们日常生活中的应用非常广泛，大家想一想，在日常生活中都有哪些地方用到了透镜？学生回答师：图片展示，这节课我们主要研究以下照相机、投影仪、放大镜的成像特点？二、进行新课（一）、照相机1.展示视频：照相机的构造2.学生用自制照相机自主探究照相机的成像特点：3.教师总结（二）、投影仪师：演示投影仪成像，利用这个原理我们能制作出什么仪器？生：投影仪（幻灯机）1.介绍投影仪的构造2.学生

5、代表探究投影仪的成像特点3.教师总结（三）、放大镜师：放大镜我们都非常熟悉，下面大家一起来探究一下它的成像特点1.自主探究放大镜的成像特点2.教师总结（四）、实像和虚像1.教师精讲实像和虚像的区别2.学生总结以前学过的像哪些属于实像哪些属于虚像【板书设计】第二节生活中的透镜一、照相机：倒立、缩小、实像。二、投影仪：倒立、放大、实像。三、放大镜：放大镜是凸透镜，成正立、放大、虚像四、实像和虚像1、实像：由实际光线会聚而成，可以呈现在光屏上的像叫做实像。2、虚像：不是由实际光线会聚而成、不能用光屏承接的叫做虚像。【当堂检测

6、】【总结】1.学生自述收获2.教师总结【布置作业】