物理人教版八年级上册6.1质量1

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1、课题：第一节质量（1）设计人：仁和中学詹劲松教学目标：一．知识与技能：1．初步认识质量的概念，知道质量的单位；2．了解天平的构造，初步学会天平的使用方法。二、过程与方法：1．会对一些常见物体的质量有估测的能力；2．初步学会天平的使用方法，并用天平测量某物质的质量；三．情感态度与价值观：通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦；教学重难点：重点：质量的性质和用天平来测质量。难点：正确使用天平测量固体的质量。教法学法：实验演示法。教学用具：学生天平（带砝码），小石块。教学课时：1课时教学过程：一、引入新课问：请把以下

2、物品：铁钉、夹子、钉书针、刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶等进行分类；可以怎么分？引导学生进行分类；引导学生总结：一切物体都是由物质构成的。二、新课教学1、质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和压路机，谁用的铁的多？一杯水与一桶水那个里的水多一些呢？在物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量(mass)。用符号：“m”表示。生活中商品质量和物体质量的意义的不同。（2）质量的单位国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

3、看教材P109表中一些物体的质量。随堂练习1：一张邮票质量约50一袋大米质量约25__一个小学生的质量大约是30___一架飞机质量约15__（3）质量的理解a.冰块熔化成水，物态变化了，所含物质多少----质量没有变化；b.泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少----质量没有变化；c.飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少----质量没有变化；d.将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少----质量没有变化。结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的物态﹑形状﹑位置和温度的变化而变化。随堂练习2：一

4、个物体从距离地面20m的高处落下，到距离地面5m处，它的质量将()A．减小B．增大C．不变D．无法判断2．质量的测量（1）介绍常用测质量的器具：杆称；台称；电子案称；天平。（2）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺使用：二放：将天平放在水平台上.将游码拨到标尺的零刻度线处一调：再调节平衡螺母，使横梁平衡.三测：左物右码。将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游，使横梁平衡；

5、四读：砝码质量加上标尺读数等于物体质量.五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。教师强调：（1）、调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。（2）、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。（3）、取砝码时一定要用镊子。（4）、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。（5）、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：（1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。（2）取砝

6、码要用镊子，并轻拿轻放。（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。3、学生实验（展示操作步骤）（1）、学生用天平测量一个小石块的质量：步骤：a、把天平放在水平台上；b、调节天平平衡；c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。d、读数——小石块的质量=砝码的总质量+游码读数（师注意巡视指导纠正学生的操作）随堂练习3：天平读数三、小结学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述：1、物体所含物质的多少叫质量2、质量的单位：国际单位：千克（kg

7、）、克（g）。3、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。4、质量测量工具：天平四、作业布置教材第112页“动手动脑学物理”及答案：板书设计：符号：m概念：测量单位：t、kg、g、mg质量质量的性质：