物理人教版八年级上册6.1质量教案

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1、6.1质量教学设计【知识与技能】1．知道质量概念和质量的单位及各单位间的换算2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。3．学会测量固体的质量。【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2．通过介绍我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育．通过天平的教学

2、，对学生进行平衡美、对称美的教育．激发学生的民族自豪感。3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。【重点】托盘天平的使用方法。【难点】理解质量的含义，托盘天平的使用方法。【教学资源】制作关于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件。【教法】质量的概念这部分内容可让学生通过自学讨论法学习，质量的测量这部分内容可通过示范、讲授、实验法学习．【情景导入】观察教室中的桌椅、黑板、粉笔、黑板擦，教室外的树木、房屋、汽车、飞机，放映幻灯片“行星、恒星”，向学生介绍物体是由铁、木头、水等各种材料组成的，人们叫这些材料为物质，也就是说物体是由物质组成的．【新课教学】学习内容一：质量1．质量概念及属

3、性【教师举例】一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤。引导学生认识不同物体所含物质的多少不同，然后简要概括：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。师出示课件引导学生练习。2.质量的单位【教师提问】你知道哪些质量的单位？【总结】质量的单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单

4、位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的单位有吨(t)。【教师提问】你知道这些单位之间的进率关系吗？教师讲述单位进率关系：1t＝103kg＝106g＝109mg师引导学生观察教材中的小资料练习。学习内容二、质量的测量【教师提问】测量质量的工具有哪些？【总结】实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。【总结】使用天秤应注意哪些问题？①被测物体的质量不能超过天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿

5、的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。如何使用天平测量物体的质量？【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？【讲解】天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？【总结】①调节天平横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡。②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。【提问】在使用天平称物体，为什么把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？【讲解】这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。【提问】放好物体后，如何使天平再次平衡，称出物体的质量呢？【总结】天平的

6、使用方法：一放：将天平放在水平桌面上；二调：将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；四读：右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。教会学生总结出记忆天平的使用方法的口诀：先把天平放水平后将游码左移“0”再调螺母反指针左放物体右放砝读准质量收完备三点注意要记清师出示课件引导学生练习。1.如何测量小瓶中的水的质量？①可以通过向右盘加入砝码和移动游码的

7、方法使横梁再次平衡，这时，砝码的质量和标尺上游码所表示的质量之和即物体的质量②在此过程中，不能调节平衡螺母③根据游码所在的位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。2.学生练习使用天平测量橡皮、铅笔的质量，测量半烧杯水的质量。【课堂小结】1．质量的概念：物体所含物质的多少。2．质量的单位：国际单位制中的主单位是千克(kg)，除千克外还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。换算关系：1t＝103kg　1kg＝103g　1g＝103mg3．天平的