物理人教版九年级全册第十六章电压、电阻第三节电阻

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1、第十六章电压、电阻第三节电阻教学设计作者:袁雪梅单位:第一师八团中学第十六章电压、电阻第三节电阻教学设计教学思路设计：本节内容电阻概念认识较抽象孩子不易理解，于是用类比法来形象的说明电阻是阻碍电流作用的大小的物理量。电阻单位直接告诉。然后让学生动手操作直观的看出影响导体电阻大小的因素。半导体，超导体知识让学生自学。教学内容：教材63页——67页。具体内容包括电阻的概念和单位，影响导体电阻大小的因素，半导体和超导体。教学目标设计：1、知识与技能（1）知道电阻的定义、电路元件符号、单位及单位间的换算，并理解电阻是导体本身的一种性质；（2）知道影响导体电阻大小的因素是导体的材料、长度、横截面积和温度

2、；（3）知道控制变量法在物理学中的运用；（4）了解半导体及超导现象，及超导的一些特点，对人类生活和社会发展可能带来的影响。2、过程和方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括，语言表达的能力。3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，同时培养与他人合作的精神。教学重点：电阻概念的建立；探究决定导体电阻大小的因素。教学难点：认清电阻是导体本身的一种性质。教师准备：不同金属芯的电线、不同粗细的电线、不同长短的电线、干电池、开关、小灯泡、电流表。教学过程设计：一、演示实验，问题引入新课。1、巧

3、妙引导，突破难点：同学们都见过小渠道的水流吧？如果小渠道里长了好多杂草没被清理走，那么水流会湍急还是缓慢呢？也就是说这些杂草会阻碍水流通过是吗？那么通过演示实验，小灯泡的亮度的变化是因为通过灯丝的电流大小发生变化，而电流发生变化是不同导体对电流的阻碍作用不同而造成的。导体对电流都有阻碍作用，从而提出电阻的概念。并板书课题第三节电阻2、师演示实验：将相同长度和相同粗细的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关后，让同学观察实验现象，发现小灯泡的亮度明显不同。教师在引导学生观察的灯泡亮度的同时让学生思考问题：为什么同一电路中接入不同材料金属丝，灯泡的亮度会有变化呢？二、新课1、通过小渠道水流堵塞

4、，和演示实验观察小灯泡亮度的不同引出电阻的概念。板书电阻概念后，顺其自然会介绍新概念在物理中的符号、单位及各单位间的换算，并将其板书在黑板上。教师向学生介绍生活中常见物品的电阻，让学生了解电阻单位的大小。2、教师介绍在电路图中电阻的表示符号。3、科学探究活动——影响电阻大小的因素。在前面的演示实验中，相同长度和相同粗细的不同导体，对电流的阻碍作用却不同。这说明导体电阻的大小跟什么有关？教师接着问：影响导体电阻大小的因素除了材料还有那些？学生开展小组讨论：当学生提出猜想，例如长度、粗细、温度、体积、颜色等。教师对学生进行引导；例如，与车流对比，像道路的结构、道路的长度，道路的宽度都会影响车流的速

5、度；高压输电所用电线又粗又直，而电炉丝却不是。让学生对猜想进行筛选，去伪存真，逐渐趋于合理，明确探究方向。设计并进行实验：学生明确实验目的后，教师简单介绍实验器材，由学生选择感兴趣的因素去自主设计实验方案，正确选择实验器材，经历实验的探究过程，并记录实验数据，探究影响电阻大小的因素。交流与总结；学生相互交流，讨论实验结果，最后由学生归纳得出结论：影响导体电阻的是导体的材料、长度和横截面积。师引导：不知道大家在平时生活中有没有观察到一个现象——灯泡刚照明时感觉很亮手在旁边感觉不到多少温度，可是等灯泡照明三个小时后感觉就暗了很多手放在旁边感觉温度很高，这说明灯丝电阻还与谁有关？教师补充：影响导体电

6、阻的是导体的材料、长度，横截面积和温度。师指出：导体的电阻是导体本身的一种性质。教师对探究实验中所用的方法进行讲解，得出物理实验中常用的方法——控制变量法，强调该方法在物理研究中的重要性。4、指导学生看书了解半导体及超导现象，及超导的一些特点，对人类生活和社会发展可能带来的影响。三、当堂检测课后67页书上习题1-5题。四、板书设计第三节电　阻一、电阻：１、概念：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母R表示２、电阻的单位和换算电阻的单位：欧姆，符号为Ω；比较大的是千欧KΩ兆欧MΩ换算：1KΩ=1000Ω=103Ω1MΩ=1000000Ω=106Ω电阻在电路图中的符号：           。二、

7、决定电阻大小的因素：探究方法：控制变量法影响因素：长度、横截面积、材料和温度。三、半导体和超导体