物理人教版九年级全册电路连接

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1、电路的连接:标号法古南初中红岭教学点胡想辉我们初中学生生源素质偏低，学习成绩在全区处于中下水平。而电学知识又是初中物理的重点，更是难点，所以我们的学生在学习电学过程中，普遍存在不会连接电路的问题，更缺乏运用知识解决问题的能力。基于这种现状，我设计了这样一节《电路的连接》的复习课，旨在通过复习，能使学生提高对已学知识的认识，解决一些简单的电路问题，从而激发学生的学习兴趣，重树学习的信心。教学目标（一）知识与技能1.复习串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图。2.通过实验，巩固电流表、电压表、滑动变阻器在电路的连接方法3.结合电路

2、的实际连接，学会按电路图路用标号法来连接对应的实物电图画。（二）过程与方法1.经历简单的电路连接，从现象中总结归纳出规律。 2.尝试用标号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。（三）情感态度与价值观1.通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。2.通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。教学重难点 重点：让学生认识简单电路，能连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实

3、验习惯。难点：电路图的连接。教学方法观察比较法、作图法、练习法课时安排1课时课前准备文本、图片；自制PPT课件教学过程一、复习导入我们前面学过电路的组成，最简单的电路组成有电源、开关、用电器、导线组成，这样的电路连接相信同学们都会。但是复杂一点的电路在连接时就可能会有点难度了。比如一个电路同时有好多元件组成那有该怎样连接呢？二、新课教学电学作图题中有两种常见的类型：一种是已知电路图连接实物图；另一种是已知实物图画出相应的电路图。已知电路图连接实物图A:电流路径法此种类型应根据电路连接方式不同，选用不同的方法。若电路是串联电路，可采用“

4、电流路径法”来连接即在电路图上从电源正极开始，按照电流方向分析，电流通过哪个元件，相应地在实物图中连接那个元件，最终到达电源负极。例如根据图1中的电路图将图2中的实物连接起来。分析：由电路图可以看出：电流流过的路径是正极负极，按该程序自然很容易地将实物连接起来。B:分解法若电路是并联电路或比较复杂的混联电路，一般采用“分解”法，即（1）找出电路图中的分点（电流分路的点）和合点（电流汇合的点）分别标上字母a、b。（2）将较简单的支路拆掉，把较复杂的支路与干路组成一个串联电路，按连接串联电路的方法连接实物。（3）在a、b两点间再将另一支路

5、按串联电路的连接方法补上。例如根据图3所示的电路图将图4中的实物连接起来。分析：第一步：找出分点a、合点b。第二步：拆掉灯泡支路，连接顺序：正极负极。第三步：连接顺序：根据分析可知，所谓分解法的原则就是把较复杂的混联电路分解成两个或多个串联电路分别来连接，而此方法的关键是在实物图中找准相应的分点a、合点b的位置。这个方法比较麻烦，还有没有更简单的方法呢？C:标号法1.两个接线柱元件标号连接方法，一般正极为1、负极为2。如果没有正负极，可以随意指定。电源的1接开关的2、开关的1接灯泡L1的1、灯泡L1的2接灯泡L2的1、灯泡L2的2接电

6、源的2、电源的1接电源的2.2.三个接线柱的元件（电流表、电压表），将正极两个量程定为1、负极定为2；这里要注意选择哪个量程的接线柱。电源的1接开关S1的2、开关S1的1接电流表的1、电流表的2同时接灯泡L1和灯泡L2的1、接灯泡L1的2接开关S2的1、灯泡L2的2和开关S2的2接电源的2.3.还有四个接线柱的元件滑动变阻器，我们可以把分为两部分下面两个接线柱为1、上面两个接线柱为2.这里要注意下面两个接线柱选择哪个是左下还是右下。电源的1接开关S的2、开关S的1接变阻器的1、变阻器的2同时接灯泡L和1、接灯泡L的2接电流表的1、电流

7、表的2接电源的2.4.下面用标号法通过实物图来画电路图可采用“先标号、后整理”的方法进行，例如根据图11中的实物图画出相应的电路图。电源的1接开关S的2、开关S的1接变阻器的1、变阻器的2同时接灯泡L和1、接灯泡L的2接电流表的1、电压表的1接灯泡的1、电压表的2接灯泡的2、电流表的2接电源的2.分析：第一步标号：即各元件位置及导线的走向完全不动，仅将其中的实物用相应的元件替换掉，作出图12。第二步整理：即元件符号不变，仅将导线取直，做到横平竖直，元件尽量对称协调放置，从而得到比较规范的电路图，例题：请按下列要求在虚框中画出电路图，然

8、后连接实物图：（1）两灯泡并联；（2）开关控制整个电路；（3）电流表测干路上的电流强度;（4）电压表测量电源电压。小结：1.两个接线柱元件一般正极为1、负极为2。2.三个接线柱的元件将正极两个量程定为1、负极定为2。3.