物理人教版九年级全册电压导学案

《物理人教版九年级全册电压导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初二年级《17．1电流与电压和电阻的关系》（预习课）雁江六中编写人：张登武审核：物理组编写时间：2016-6-24班级：学号：组名：姓名：课标要求：本节是本章的重点内容。也是以后学习欧姆定的基础。实验操作又是测电阻和测电功率的基本操作。导学核心点：【导学目标】通过实验探究电阻上的电流跟两端的电压的关系，电压一定时电流与电阻的关系【导学重点】重点：通过实验探究电路与电压的关系【导学难点预测】难点：设计实验方案、对实验数据进行分析学法指导：注意常用实验方法——控制变量法的应用、注意电流表、电压表、滑动变阻器的使用。导学过程：教师活动内容学生活动设计意图解读本课学习目标，指导学

2、生学法阅读课本完成学案上的内容让学生带着学习的任务进入课堂，带着疑惑走进新课的学习；教师里巡视学生自学情况；知识点一：探究电流与电压的关系●猜想：你认为电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？写出你的猜想：●设计实验：1、在探究电流与电压的关系时应控制不变，改变电阻的，种方法叫：。2、实验前，先想一想如何改变电阻两端电压，如果是三干电池作为电源，怎样改变电阻两端电压？；如果用学生电源，怎样改变电阻两端电压？；如果用滑动变阻器，怎样改变电阻两端电压？。你觉得这三种方法在实际实验时，哪种好些？3、设计一个利用滑动变阻器改变电压，并可以同时测量电压电流的电路，连接实物图，并在方框

3、中画出电路图：小组内进行讨论；让学生设计实验，体会实验的过程学生实验（时间10分钟）●进行实验按图连接电路，在连接电路的过程中，开关应处于状态，测量并记下几组电压的电流值，记入下表（注意，实验数据不能只有一组，想一想，为什么？）第一次第二次第三次第四次电压U/V电流I/A●记录数据：R=Ω汇报实验情况让学生通过实验：1、掌握物理实验的基本方法2、培养动手操作能力；3、进一步加强电表及滑动变阻器的使用方法；学生小结●分析论证分析表中的数据，应用图像法，将上表数据描点画入教材P75图17.1—1中，看看在电阻一定时，电流与电压之间存在怎样的定量关系。●结论：在一定的情况下，通

4、过导体的学生抢答，阐述清楚实验结论。让学生通过对学、群学后掌握控制变量法的答法与导体两端的电压。知识点二探究电流与电阻的关系猜想：你猜想在电压一定时，电流与电阻的关系是设计实验：1、根据控制变量法，要探究电流与电阻的关系时，要控制不变，改变。2、怎样控制电阻两端电压一定？3、设计电路，AB间电阻可更换，但每次实验AB间的电压（要变，不变），连接实物图，并在方框中画出电路图：小组内进行讨论；让学生通过实验：1、掌握物理实验的基本方法2、培养动手操作能力；3、进一步加强电表及滑动变阻器的使用方法；学生实验（时间10分钟）●进行实验1、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值

5、。2、先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为1V，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表示数将1V，（填“大于”“小于”“等于”），此后应向（填“左”或“右”）调节滑片，使电压表示数仍为1V。●记录数据U=V第一次第二次第三次第四次电阻R/Ω电流I/A汇报实验情况让学生设计实验，体会实验的过程。学生小结●分析论证分析表中数据，我们可以发现电流与电阻之间也存定量关系。●结论：当一。学生展示、质疑、总结、归纳强化本课实验方法二、合作学习问题1、在探究电流与电压的关系时得出的结论是：滑动变阻器此时的作用是：在探究电流与电阻的关系时

6、得出的结论是：滑动变阻器此时的作用是：问题2、小明同学想通过实验验证“电压不变时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比”。（1）她首先选用了如图A所示的电路，并先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻连入电路中的a、b两点，她实验中记录的各次电流大小如下表所示，由实验数据可以看出电流跟电阻并不成反比，原因是：电阻R/Ω51020电流I/A0.40.30.2学生展示强化实验操作。能举一反三解决本节知识。（2）为了正确完成实验，她应该选用图B中的电路图（选填“甲”或“乙”），在该电路中，滑动变阻器的主要作用是：①②（3）请根据她所选用的正确的电路图，在图C中把实物电路连接完整。（4）

7、连完电路后，小明闭合开关，发现只有电压表有读数，而电流表无读数，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表的示数几乎不变，产生这个故障的原因可能是（5）排除故障后，小明同学按正常步骤进行了实验，下表是小明同学记录的实验数据，在分析数据时，她发现其中有一组数据不合理，不合理的数据的序号是，小明仔细检查后发现是自己读数错误，那么正确的数据应该是。序号电压U/V电阻R/Ω电流I/1350.623100.433200.15布置学生当堂检测，每组选一名学生，上台完成指定的题目巩固知识，便于教师了解学生对本课知识的掌握情况