物理人教版九年级全册探究串联电路电流关系

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1、15.5串、并联电路中电流的规律教案碧翠园学校陈凤荣【教学目标】知识与技能目标：通过实验探究得出串并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。过程与方法目标：切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。情感、态度、价值观目标：培养学生尊重事实，认真实践的科学态度和分组协作的精神。【教学重点与难点】重点：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。【教具准备】实验仪器：两种规格的小灯泡各两只，开关一个，电源，导线，电流表。【教学过程】教学引入：教师：同学们，前面我们学习了电路的连接方式，大

2、家来判断老师手中的电路是什么样的连接方式，一个串联，一个并联，闭合开关时，灯泡都亮了，灯泡为什么亮了？学生：因为有电流教师：各个电路中的电流有什么样的规律呢？这就是我们今天所要研究的课题：串并联电路中电流的规律。新课教学：我们先来研究串联电路探究一串联电路电流规律教师：大家看到串联电路中，闭合开关灯泡有亮有暗，是不是亮的电流就比较大，暗的电流就比较小呢？大家猜想串联电路中各点电流大小有什么样的规律？学生活动：猜想1：串联电路中，电流相等。猜想2：因为电流从电源正极流向负极，越靠近正极的地方电流越大，越靠近负极的地方电流越小。教师：到底哪种或者那些

3、猜想才是正确的呢？我们通过实验去验证我们的猜想，接下来我们就一起设计我们的实验方案。设计实验教师：实验目的是什么？学生：探究串联电路中电流的规律教师：测量什么？学生：电流教师：测哪里的电流呢？同学们想一想，觉得应该测哪里的电流？请几位同学上来点出自己认为要测的点；现在同学们觉得要测的点很多，因为时间关系我们不能一一测出来，我们可以在电源正极到L1之间众多点选择一个具有代表性的点A进行测量，我们可以在两灯之间选择一点B进行测量，在电源负极和L2之间的众多点选择一点C进行测量；教师：实验需要哪些器材？学生：开关、电源、导线、两个灯泡、电流表教师：电流

4、表需要几个？学生：三个教师：很好，在A点接入一个电流表，在B点接入入一个电流表测B点电流，在C点接入一个电流表，同时测出三点的电流，但是现在只有一个电流表，我们该如何测量？学生：可以分别测量，先测A点电流，在测B点的点电流，再测C点电流。教师：好，那我们先测A点的电流，按照电路图连接好实物图，我们一般连接实物图从电源正极开始依次按元件顺序连，连接电路时还需要注意哪些事项？开关断开、电流表串联接入电路中，注意正入负出，选择合适的量程，测得A点电流，如何测B点与C点？学生：将电流表接在两灯之间测得B点的电流，再将电流表接在电源负极和灯L2之间测得C点

5、电流教师：测了一组数据可以了吗？不行，需要多次测量，那如何多次测量呢？学生：重复再测教师：重复再测得出来的规律还是原来两个灯泡电流的规律，为了使实验更加具有普遍性，串联电路其它灯泡也符合这个规律，我们应该如何测量？学生：换用不同灯泡再进行测量教师：因为我们时间和器材的限制，在这里我们只需要每一小组做一组实验，可以结合其它各组的数据进行分析。为了使分组实验有序进行，每四人一组，每组各有各小组长，记录员、操作员、指导员。小组长负责保证本小组实验顺利进行，操作员和指导员负责连接实验操作，记录员负责读电表示数，并做好记录。实验过程要尊重实验数据，不得随意

6、篡改数据，我们实验只给十分钟时间，看哪组做得又快又准确。四、进行分组实验，收集数据五、分析数据，得出结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。生：串联电路中电流处处相等。探究二并联电路电流规律一、提出问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？二、猜想：猜想1：因为串联电路中的电流处处相等，并联电路中的电流是否也会处处相等？猜想2：干路电流等于支路电流之和？三、设计实验：我们可以效仿串联电路的设计方案进行设计四、进行试验与收集证据：五、分析实验得出结论：并联电路，干路电流等于各支路电流之和【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了一个重要

7、的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。我们还复习了如何用电流表测量电路中的电流。另外我们还知道，猜想并不可靠，必须通过实验来证实。板书设计串联电路中电流处处相等并联电路干路电流等于各支路电流之和