物理人教版九年级全册《欧姆定律》教学设计

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1、《欧姆定律》教学设计基本信息名称欧姆定律执教者蔡彦显课时1所属教材目录人教版九年级物理第十七章第2节教材分析本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用，即使在电工技术电子专业等学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，其研究方法──控制变量法是学习关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，是物理问题研究思想的再次体现。学情分析学习了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连接电路元件，

2、正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，教学中让学生自主设计研究问题的方案，是发展学生思维的有效途径。教学目标知识与能力目标学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。过程与方法目标让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。情感态度与价值观目标引

3、导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。教学重难点重点掌握实验方法，理解欧姆定律。难点设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。教学策略与设计说明本节课探究通过导体的电流与导体两端的电压的关系。学习本节课内容需要电流和电压的概念以及电流表和电压表使用方法为基础。本节重点是欧姆定律的内容和公式。通过控制变量法的实验探究，归纳总结出欧姆定律，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力。本节难点是引导学生设计出探究导体中的电流与导体两端的电

4、压之间关系的实验方案，在探究过程中通过适时引导、恰当的点拨与提问，引导学生对影响通过导体的电流的因素进行合理猜测，并利用实物电路使学生达到理解欧姆定律的目的。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一.复习提问1.复习：通过练习复习上一节学习的基础知识。2.通过上一节“电流与电压和电阻的关系”的学习，得出了两个结论是什么？思考、回答创设情境二．导入新课由“复习提问”导入新课---板书：欧姆定律  分析归纳得出定律通过复习、提问，引导学生归纳得出欧姆定律三.进行新课（一）欧姆定律 1.板书：（幻灯片）欧姆定律的内容：导体中的电

5、流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。2.公式：I=U/R3.请同学简述欧姆的个人简介（幻灯片）４．欧姆定律的公式在应用过程中应该注意什么问题？（幻灯片）（二）应用欧姆定律：1.用“欧姆定律”公式计算的一般步骤（幻灯片）2.例题分析：例题1.(幻灯片)例题2（幻灯片）概括“测量电阻的方法”简述欧姆的简介分组讨论阅读、讨论分析、交流了解科学家的趣事，激发学生的学习积极性和探究未知世界的热情例题3（幻灯片）分析、讨论并到黑板上演示解题过程演示解题过程通过讨论增加学生的合作能力培养学生分析问题的能力和做题的规范性让学生熟悉欧姆定律公式的运用使学生在

6、分析讨论中获得解决问题的新方法熟悉公式的运用巩固欧姆定律的应用，提高解决问题的能力。四．课堂小结概括总结五．巩固练习第1-5题  第6、7题分析讨论并提出正确答案，分组练习、黑板演示巩固欧姆定律的应用，提高解决问题的能力。课堂小结2分钟1、不要认为在任何导体中，电流都与电压成正比，对于非纯电阻电来讲则不然．2、R=U/I仅仅是电阻的定义式，而不是决定式，电阻的大小不决定于电压和电流．布置作业1分钟1教材.P79 的1、2题 2.同步训练：本节对应的练习中的填空题和选择题板书设计第2节 欧姆定律1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电

7、阻成反比。2.公式：Ｉ＝U/R3.变形公式：U=IR  R=U/I教学反思我感觉本节课大致达到了和完成了预期设计目的。学生学习效果不错。但是就欧姆定律应用的同一性，我觉得应该再有一个相对应的例题讲解会更好的让学生清晰一些。这与时间的安排还欠科学性有关，导致后面的时间还是紧了一些。另外，在对学生提出的一些建议还是落实的不太到位：如科学分配时间，多给学生思考的时间，提高课堂活跃气氛等。我想，在以后的教和学中，我会让学生的建议在教学设计中更多的充分体现，从而让课堂更贴近学生，走进学生。