磁现象 磁场.1磁现象九年级物理导学案

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1、九年级物理导学案课题20．1磁现象磁场主备课祁学香参与者范卫国、杨剑铭、字建芬总课时1第一次备课第二次备课导学目标知识与技能1．结合实例了解简单的磁现象。2．通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。3．通过实验认识磁场。4．知道地磁场。过程与方法知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。情感态度与价值观我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。学习重点知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。学习难点认识磁场的存在，用磁感

2、线来描述磁场。教学资源准备多媒体课件、条形磁体、蹄形磁体、大头针、磁感线演示器、细线、铁钉、硬纸板活动情况第一步：温故知新、情景导入温故：电荷的相互作用情景创设：通过一个动画短片进行导入教师出示一块磁铁，并作简单的介绍。第二步：预习交流1.一个磁体有个磁极，分别是和。2.同名磁极相互，异名磁极相互。3.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，叫做现象。3.在磁场中的某一点小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。4.在磁体外部，磁感线是从磁体的极出发，回到极。第三步：新课导习课堂检测一、设计实验（

3、一）器材：大头针、条形磁体、蹄形磁体过程：用条形磁体、蹄形磁体分别吸引大头针活动情况看到的现象：实验结论：吸引能力最强的两个部位叫磁极，一个磁体有两个磁极，南极和北极。（二）器材：条形磁体两个、细线过程：用细线将条形磁体悬挂起来，各两端相互靠近。看到的现象：实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（三）器材：大头针、条形磁体、铁碎末过程：用大头针在条形磁体上多划几次，再用大头针去吸引铁碎末。看到的现象：实验结论：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化二、教师通过一个小魔术引入磁场。（一）

4、通过看魔术猜想这是什么原因？现象分析：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。（二）分组实验：器材：条形磁体、小磁针过程：把一个小磁针放在条形磁体周围，记下小磁针的指向在同一个位置再换一个小磁针，再看小磁针的指向。看到的现象：实验结论：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。（三）磁场分布情况通过视屏观看结论：把铁屑的排列情况用一些带箭头的曲线画出来，就可以更形象的描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线的方向：磁

5、体外部的磁感线都是从磁体的北极出发，回到南极。（简记：N出S进）三、地磁场，通过短片让学生学习活动情况第四步：课堂小结磁现象磁极：一个磁体有两个磁极，南极和北极，两极磁性最强磁极的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化磁场：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。磁场方向：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。磁感线：磁感线的方向北出南进地磁场：地球是个

6、巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近第五步：小组评价评出最积极的小组和个人并给以表扬第六步：课后作业优化设计的能力提升部分4.5.6.7第七步：板书设计：磁现象磁极：一个磁体有两个磁极，南极和北极，两极磁性最强磁极的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化磁场：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。磁场方向：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该

7、点的磁场方向。磁感线：磁感线的方向北出南进地磁场：地球是个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近教学反思一、设计实验（一）器材：大头针、条形磁铁、蹄形磁铁过程：用条形磁铁、蹄形磁铁分别吸引大头针看到的现象：实验结论：（二）器材：条形磁铁两个、细线过程：用细线将条形磁铁悬挂起来，各两端相互靠近。看到的现象：实验结论：（三）器材：大头针、条形磁铁、铁碎末过程：用大头针在条形磁铁上多划几次，再用大头针去吸引铁碎末。看到的现象：实验结论：二、教师通过一个小魔术引入磁场。（一）通过看魔术猜

8、想这是什么原因？现象分析：（二）分组实验：器材：条形磁体、小磁针过程：把一个小磁针放在条形磁体周围，记下小磁针的指向在同一个位置再换一个小磁针，再看小磁针的指向。看到的现象：实验结论：一、设计实验（一）器材：大头针、条形磁铁、蹄形磁铁过程：用条形磁铁、蹄形磁铁分别吸引大头针看到的现象：实验结论：（二）器材：条形磁铁两个、细线过程：用细线将条形磁铁悬挂起来，各两端相互靠近。看到的现象：实验结论：（三）器材：大头针、条形磁铁、铁碎末过程：用大头针在条形磁铁上多划几次，再用