物理人教版九年级全册信息的传递

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1、复习与总结本章内容涉及日常生活中人们常用到的物品，像收音机、电视机、手机、电磁炉、电脑等，跟现实生活联系十分密切，且趣味性较强，有些知识只要求常识性了解，学生学习起来相对轻松。全章内容排布十分合理，从有线传输到无线传输，无线传输即利用电磁波进行传输；接着学习电磁波的产生条件和传播条件；再学习中长波的传播，即广播、电视和移动通信所用的电磁波；再学习微波的传输、卫星通信、光纤通信和网络通信。为把全章的知识系统地整合起来，首先请同学们在大屏幕上看“知识结构树”，要求不看课本的情况下，把知识树填写完整。再请几个学生来补充或纠正。之后再请同学们针对自己遗忘的知识点去回顾课本，就显得有的放矢。对重点内容

2、配以“典型例题”的形式出现，以加深理解、拓展提高。“达标测试”中强调学生独立限时完成，旨在锻练学生独立做题时思维的严谨性、时间观念。教学重、难点：对知识的梳理和理清解答问题的思路，掌握解题方法，提高分析问题的能力。课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1．通过学习，了解电话是怎样把信息传递到远方；了解电话交换机的应用；了解模拟通信和数字通信的基本区别；2．通过学习，了解电磁波是怎样产生和传播的，知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度，波长、频率和波速的关系；3．通过学习，了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程；4．常识性了解卫星通信、光纤通信和网络通信等多种通信形式。二、过程与方法通过对

3、本章知识的复习，提高学生的综合概括能力、对比应用能力、语言表达能力。三、情感态度与价值观1．通过了解物理知识在实际中的应用，提高学习物理知识的兴趣；2．保护学生对科学知识的求知欲，逐步培养学生将科学知识应用到社会生活实践的意识；3．知道运用辩证主义观点看待事物，知道任何事物都具有两面性。课前准备多媒体课件　达标测试题教学设计[知识梳理]一、本章的整体结构二、知识拾零1．电话话筒里的碳粒整体，相当于一个变阻器，通过电阻的变化，在电路中产生了随声音的振动而强弱变化的电流。2．一个地区的所有用户都接到同一个电话交换机上，如果两个地区的交换机之间用电话线相连接，就可以实现地区间用户通话。这样就带来一

4、个问题，即如果交换机间的线不够用了，打长途电话时，经常遇到“占线”的情况。[来源:.Com]3．电磁波是一个大家族，所有电磁波的传播速度都一样，即为3×108m/s。正因如此，波长越长的电磁波，频率越低；波长越短的电磁波，频率越高。4．广播、电视和移动通信，三种传递信号的方式有一个共同的特点，都是通过天线来发射和接收电磁波的。5．电视和广播作比较，传递的信息量更大，电视不仅仅传递声音信息还可以传递图像信息。广播信号是用调制器把音频电信号加载到高频电流上，通过天线发射出去的，而电视信号是发射机把音频电信号和图像电流加载到高频电流上，通过天线发射出去的。广播信号是由收音机来接收，由调谐器选择出特

5、定频率的电流，再由电子线路把音频信号通过扬声器还原成声音的；而电视信号是由电视机来完成接收，再由显像管还原成图像的。6．用作移动通信的手机，既是电磁波的发射台又是电磁波的接收台，不过其自身发射功率不大，需要借助于基地台来放大信号，基地台与市话网相连接。7．微波通信，优点是信息量大，由于其性质接近光波，所以不能沿地面绕射，要实现长距离传输，需要每隔50km就建立一个中继站，如遇雪山、大洋无法建立中继站时，就得借助于卫星来转接信号。只要在地球周围均匀地分配三颗通信卫星，就可以实现全球通信。8．光纤通信，它所承载的信息量比微波还要大得多，且在专门的通道里传输，不受外界因素的干扰，保证了通信质量，同

6、时保密性好。9．网络通信，电子邮件是世界上最常用的网络通信形式。世上最大的计算机网络是互联网，又叫因特网。三、电磁波谱图及应用(本图在大屏幕上投放，师生一起分析各波段的实际应用。)电磁波谱图及应用[典型例题]例1：关于电磁波的说法中正确的是(　　)A．电磁波只能在真空中传播B．波长不同的电磁波的速度不同C．真空中电磁波的频率越高，它的波长越长D．变化的电流在周围的空间产生电磁波分析：电磁波既可以在真空中传播，也可以在固、液、气体中传播，所以A错。由于真空中不同频率(波长)的电磁波的波速都是相同的，都等于光在真空中的传播速度：3×108m/s，所以选项B错。由于波长、波速、频率三者间的关系式为

7、：c＝λf，可知，频率越高，波长越短(波速一定时)，所以选项C错。变化的电流在周围的空间产生电磁波，D是正确的。答案：D例2：能把声音和图像转化为电流的装置分别是(　　)[来源:.Com]A．耳机和摄像机　　B．话筒和摄像机C．话筒和显像管　　D．耳机和显像管分析：话筒能把声信号变成电信号；耳机是把电信号变成声信号；摄像机把图像变成电信号；显像管把放大的图像信号还原成图像，所以选项B正确。答案：B例3：下列说