物理人教版九年级全册第四节 变阻器

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1、第四节变阻器教学设计一、总体设计本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。本节教学可通过演示“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课

2、题。引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，了解滑动变阻器的原理。要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连

3、接方法。另一方面使变阻器知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有张有弛，对技能方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。二、三维目标（一）、知识与技能1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。（二）、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。（三）、情感态度与价值观1．激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望；2．培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐

4、步形成良好的合作精神。三、教学重点变阻器的原理及使用。 四、教学难点根据要求正确连接与使用变阻器。五、教学方法教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作。师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。具体过程：创设情境——提出问题——实验探究——得出结论——交流评价。六、课时安排：1课时七、课前准备多媒体课件、电位器、滑动变阻器、电阻箱、干电池(带电池盒)、变阻器、小灯泡、开关、导线若干、铅笔芯八、教学设计[导入新课]（一）、复习旧知，做好铺垫(课件展示问题)1.什么是电阻？导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越大2.用什么方法可以改变电阻的大

5、小？那种方法最简单？方法有改变导体的材料、长度、横截面积和温度。最方便的是改变导体的长度。（二）、创设情境，引入课题情境创设：教师演示教材68页的实验，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。(教学说明：观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时进行记录，这是科学研究的最基本方法，教学要注意这一点。）[推进新课]（一）、变阻器的原理 (课件展示问题)提出问题：1. 当铅笔芯连入电路中的长度变长时，灯泡亮度_____。2.当铅笔芯连入电路中的长度变短时，灯泡亮度_____

6、_。3.启示：改变连入电路中电阻线的______，可以改变接入电路中的________,从而可以改变电路中的__________。2．交流评价： 实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变灯泡的亮度。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。（二）、探究实验：怎样用变阻器改变灯泡的亮度1．探究变阻器的构造引导学生结合实验桌上滑动变

7、阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考： 滑动变阻器的构造①电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？②哪两个接线柱之间的电阻是不变的？③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？(教学说明：本部分内容较简单，可由学生讨论后回答，然后教师总结即可。)教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同

8、的，同理接BC或BD是相