物理人教版九年级全册《磁场 磁现象》教案

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1、作者：黄妍地区：江西省吉安市学校：吉安一中第二十章第1节　磁现象　磁场教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解简单的磁现象（2）知道磁感线可用来形象描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况2.过程与方法（1）通过实验认识磁场（2）通过实验认识磁极与磁极间的相互作用3.情感态度与价值观（1）通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。（2）通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。【重难点分析】教学重点：知道磁体周围存在磁

2、场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况教学难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场【教学过程】<新课引入>1.提问：中国古代四大发明是什么？2.简单介绍中国古代的指南针——司南：它是由一块磁石制成的勺状物体，自由静止后，勺柄指向南方，因为司南可以帮助辨明方向，对以后的航海时代起了很大作用。3.由此可见，人类对磁的利用已有一定的历史。<第一部分：磁现象>1.对学生布置任务：先阅读课本120页1~3自然段，完成导学案上的第一部分内容后，在桌上选择合适的器材验证感兴趣的一项内容；并且介绍袋中的实验器材：条形磁体，蹄形磁体，四个小方块分别

3、是铁块、铜块、铝块、木块，一些回形针，一段细绳。2.老师巡回检查，并指点学生的操作。3.小组长依次回答问题：（1）磁体能够吸引____、_____、_____等物质；（纠正学生“铁、钴、镍”的读音问题）（2）磁体吸引能力最_____（选填强、弱）的两个部位叫磁极；（有什么现象可以证明？）（3）能自由转动的磁体静止后，指向_____的磁极叫南极，指向_____的磁极叫北极；（均选填南方、北方）（南北极分别用什么符号表示？根据此原理可制成什么工具？）（4）同名磁极相互______，异名磁极相互_______。（均选填吸引、排斥）（同

4、名与异名分别是什么意思？）（5）物质在磁体或电流作用下获得磁性的现象叫__________。（如何利用现有的器材演示磁化现象？）4.（老师演示一）（1）铁块接触磁体被磁化，不接触也能被磁化，利用回形针表现磁化后磁性的强弱；（2）铜块也能被磁化，但吸引回形针的数量较少，说明与铁相比，磁化后的磁性较弱；（3）如何判断被磁化的铁块的磁极？<第二部分：磁场>1.实验室除了条形、蹄形磁体外，还有其它形状的磁体，比如说小磁针，是菱形的磁体，两端涂有红白两色，分别为N极与S极。2.（老师演示二）（1）小磁针静止时，北极指向哪个方向？（2）用手

5、去拨动，小磁针为什么会偏转？（3）放一个条形磁体靠近，小磁针也会偏转，说明什么？（4）在磁体周围放置多个小磁针，发现均受力偏转。结论：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，对置于磁场中小磁针有力的作用，这种物质叫做磁场。3.（老师演示三）观察每一个小磁针静止后，北极指向的特点：（1）靠近南极或远离北极；（2）有唯一的朝向，说明磁场各点有方向。结论：小磁针静止后，北极所指方向规定为磁场方向。4.（老师演示四）若想知道磁场某点方向，看着点小磁针北极指向即可，若想知道所有点的磁场方向，则可选用微型小磁针——铁屑，铁屑在磁场中被磁化，相

6、当于一个个小磁针，可以通过铁屑的排布来了解磁场分布：利用铁屑、玻璃板、条形磁体演示。结论：利用线条与箭头描述磁场的分布，这就是磁感线。5.（多媒体展示）观察磁感线结论：（1）在磁体外部，磁感线从北极出发，回到南极；（2）磁感线上任一点的磁场方向都是沿着磁感线的切线方向。<第三部分：练习>学生单独完成导学案上的练习，老师展示并讲解1.如图小磁针处于静止状态，请标明条形磁体的两个磁极，并画出一条经过小磁针的磁感线。2.用箭头在磁感线上标明方向。3.在图上标明磁体的磁极。4.在图上标出小磁针的磁极，并画出一条经过小磁针的磁感线。5.在

7、图中标出磁极的名称，并画出A点和B点的小磁针静止时北极所指的方向。【板书设计】第二十章第一节磁现象磁场一、磁现象1.磁体2.磁极3.磁化二、磁场1.磁体周围存在看不见、摸不着的一种物质，叫做磁场。2.可以用磁感线来方便形象的描述磁场3.关于磁场方向的判断：（1）小磁针静止时，_____极指向规定为该点的磁场方向；（2）磁体外部的磁感线都是从_____极出发，回到_____极；（3）磁感线任一点的切线方向，就是该点的磁场方向。