赵明健《功》教案

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1、八年级下物理11.1《功》敖力布皋镇中学赵明健一、教学目标知识与技能1、结合实例知道功的概念。2、知道做功的两个必要因素。3.能用公式进行功的简单计算。过程与方法通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重点：理解功的概念；并会计算功。三、教学难点：做功的两个必要因素四、教学方法：多媒体授课法、讲授法、讨论法五、教具准备：ppt课件、木块六、教学过程（一）

2、、引入新课（3分钟）请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？出示学习目标：1.知道力学中做功的含义。2.能说出做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。3.能应用公式W＝Fs进行简单的计算。(二)、新课学习1、力学中的功（5分钟）“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确

3、切的含义。播放多媒体展示：一个在地面上的物体在竖直方向收到两个力，分别是重力和支持力，它们彼此平衡，当在水平方向给他一个推力的时候物体克服摩擦力运动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。叉车能够把物体提高也对物体做了功。让同学们在课本上找出功的概念。（3分钟）共同总结得出：从有无成效方面分析力是否做功？。。。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。如何理解做功的两个必要因素？我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（15分钟）通过多媒体展示分析讨论得出：（

4、1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0)（2）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。2、功的计算（4分钟）力学里所

5、说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。达标测试：多媒体播放例题（8分钟）通过解2014年中考题进行达标弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。(三)、小结（2分钟）这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离

6、的乘积。也学会了计算功。.五、板书设计第十一章功和机械能11.1功1、功：“功”包含有“成效”的意思，作用在物体上的力，物体在力的方向移动的距离3、功的计算：W=FS