物理人教版九年级全册15-3串联和并联

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1、15-3串联和并联教案备课时间：2015-9-18课时：2节授课人：雷彬教学目标：知道串联和并联电路的特点；会画电路图；会连实物图教材分析：教学重点：串联和并联电路的特点教学难点：电路图；连实物图教具：课件、随堂卷、一张硬纸片、分组实验器材28套（2个灯泡、两节电池、一个开关、7根导线）、视频教学过程：Step1:知识回顾：师展示一个简单电路（实物）→生回答：灯泡发光的条件和产生→提问：会不会画它的电路图，生在卷上画之→给出电流路径Step2:引入新课：展示上电路图片，师问：这个电路中有几个用电器→师又问：教室里面有几个用

2、电器→家里有几个用电器→下面我们来学习串联和并联电路，请翻到P41Step3:探究串、并联电路的特点：①大家思考屏幕上的这个问题，同时出示“水电站发电，挖河道”图片→生上黑板指出（引导：还有没有别的方法）→师问：这样可以吗？鼓掌表扬→展示出来（2种方法）→大家思考下：如果把“水电站”看成“灯泡”，“水流”，将会怎样？②师展示一个简单电路（图片），师手拿一个灯泡实物，问：闭合开关，她亮了，我也想和她一起发光，能不能办到？→提出：下面我们进行一场比赛，2个人一组，看哪个组最快让2个灯泡同时发光，不要急，先听清比赛规则→解释规则

3、→师问：undrstand→开始→生分组实验，展示模型，走动指导→有举手→立刻表扬→“第1名产生了”，“看第2名会是哪一组”，同时上去检查对否？是否画了电路图和实物图？→第3名、第4名……→真不错，我们班这么快就连好了电路→下面我们进行第2轮比赛，看哪个组能用另一种方法以最快速度让两个灯泡同时发光，最先举手者获胜→有举手提醒在卷上第3题画电路图和连实物图③展示部分学生的电路图和实物图，并进行修正：连线断开，电源画错，开关画错，交叉不打点等④提问：仔细观察第2题和第3题的电路有什么不同？引出→遮挡法比较生所画的电路图，得出“

4、什么是串、并联？”板书连接特点⑤除a之外，还有什么不同，引出；→生做卷第4题→展示→得出串、并联电路的电流路径：串：只有1条；并：2条或以上。板书之⑥大家试着判断一下卷上的第5、6题⑦除a、b之外，还有什么不同，引出；→两生上台展示两个实物电路（串、并）→亮之→问：这是什么电路？→让回答→另两生上台拨一个灯泡→分别问：为什么？→板书：串：互相影响，并：互不影响→强调：刚才带电拨灯泡安不安全→以后家里换灯泡，一定要先断开总开关。⑧小结：生在试卷第7题小结Step5:是不是有点累了？下面轻松一下，引出；①电路“歇后语”：由生逐

5、一回答，最后一个一起回答②举3个生活中的电路例子：第1个讲完→问：生举→第2个→第3个Step6:展示电路，师问：这是什么电路？→经常碰到：如何判断并联电路中的干路和支路→生上台指出电流路径→给出路径→引导生观察电流在何处分开，何处汇合→小结判断方法→练习4道题、第1、2道：生上台指出第3道：强调串联只有1条路，没有干路、支路之分第4道：开关的作用，在卷上第7题补充解释“教室内一个开关控制2盏灯的电路”练习1道题：见课件Step7:小结知识点：一、串联和并联的定义：P41画二、串联、并联电路的特点：画在P41三、并联电路中

6、的干路和支路的判断方法？练习1道题：见课件Step8:练习卷1题，引出四、已知电路图连实物图的方法：1、串联电路的实物图连法：从电源“+”极开始，逐个连，一直连到电源“-”极。练习卷1题，引出2、并联电路的实物图连法：（1）先标电表的“+、-”接线柱；（2）再找元件较多的一条路连好；（3）最后将另一条路连在对应位置上。（方法：找“谁与谁之间”）注意：导线不能交叉。练习卷1题课本P44第3题图甲，引出五、已知实物图画电路图的方法：1、串联电路的电路图画法：从电源“+”极开始，逐个画，一直画到电源“–”极；课本P44第3题图乙

7、，引出2、并联电路的电路图画法：（两点法）（1）找两点，画两点（即两条或以上导线所接的位置）；（2）找干路，画干路（即两点分别到电源正、负极的路径）；（3）找支路，画支路（即两点之间的路径）。练习卷布置作业：《学习辅导》、《课时作业》教学反思：