芝加哥大学的机能主义心理学

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1、第二节芝加哥大学的机能主义心理学广义的机能主义：欧洲的早期机能主义和作为美国心理学一般特征和总体倾向的机能主义狭义的机能主义：特指旗帜鲜明地与铁钦纳的构造心理学相对立的心理学派别，即美国机能心理学的芝加哥学派。“广义地说，美国心理学今天仍然是机能主义的……今天，很大一部分当代的机能主义者正在进行关于人类学习的研究。在美国，学习测验和心理测验作为研究领域的流行也是有关美国心理学的机能主义风格的充分见证。作为一种系统的观点，机能主义是盖世的成功，但也是因为有这样的成就，它已不再是一个阵线分明的心理学学派。可以说，它已经被吸收在主流心理学中。任何心理学观点也不能期待比它更美好的命运了。

2、”一、机能主义产生的历史背景1.社会背景2.科学背景：进化论的影响（1）动物和人类心理具有连续性；（2）吸收进化论的核心观点“适者生存，优胜劣汰”，倡导研究心理适应机能；强调思想和行为的适应价值以及动物行为的研究。（3）研究方法上的改变：心理测量和比较研究；（4）个别差异及其测量。3.高尔顿的个别差异研究（差异心理学的创始人）4.哲学背景——实用主义哲学5.心理学背景：德国心理学的传入为发展美国自己的心理学准备了条件，二、芝加哥机能主义的形成芝加哥大学的特点:新兴的大学，集中体现了美国的精神，因而注定成为机能主义运动的中心。作为铁钦纳及其构造主义心理学的对立面而存在。“铁钦纳在维

3、护正统的热诚和他与此相关的批判精神曾引起美国心理学家的厌恶”芝加哥大学的概况芝加哥大学校貌三、代表人物（一）杜威(JohnDewey，1859—1952)美国著名的哲学家、教育学家和心理学家，20世纪对东西方文化影响最大的人物。心理学是他在很短一段时间内，兴趣核心的产物。理论建树杜威为美国狭义的机能主义提供了基本概念和理论基础。1896年，发表《心理学中的反射弧概念》一文，标志着芝加哥机能主义心理学的诞生。首先，认为感觉和运动之间没有截然的鸿沟，不能把有机体的活动分析为反射弧，和把反射弧分析为刺激和反应。波林：“反射是一个不可分割的组合，因为反射针对着刺激，如何能有一个没有刺激的

4、反应呢？刺激针对着反应，除非它引起反应，否则就不能算作刺激了。”其次，心理学的真正对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动。（动作的机能）以小孩见烛光被灼后铄缩手为例，指出，先是运动，去看；然后是感觉，看到火光。如果小孩见到火光去抓，被火灼感到痛，于是将手缩回。以后小孩见火不再伸手。这是运动-感觉-运动-感觉的回路。小孩就是靠种种反射回路学会适应环境的。最后，认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社会对人进行研究。强调心理活动的目的性、整体性和适应性，把心理看作有机体适应环境的有用工具，使心理学摆脱了构造主义的“纯科学”的束缚，与实际生活、教育改革联系起来。（二）安吉尔

5、(JamesRowlandAngell，1869～1949)美国机能主义心理学的主要代表，芝加哥学派的主要建立者。直接与构造主义相对立，并在这种对立中使机能心理学成为一个实际学派。生于伯林顿，早年在密执安大学跟随杜威学习，后转哈佛大学，在詹姆斯的指导下获硕士学位。后去德国、法国深造。是著名心理学家中未获博士学位而获荣誉博士学位最多的人。理论建树首先，更加明确而系统地提出了机能心理学的主张。1．认为心理学的研究对象是意识，但不只研究意识内容，主要研究心理操作，即心理过程是如何进行的。2．强调心理的适应性，将行为问题引入心理学，为行为主义的兴起准备了思想前提。3．认为心理学的学科性质

6、是一门自然科学，而且是一门生物科学。4．身心一元论其次，明确提出机能主义与构造主义的三点区别。1、“心理操作心理学”与“心理元素心理学”的区别。2、机能心理学是关于意识基本效用的心理学。效用心理学与纯科学的区别。3、机能心理学是研究心物关系的心理学。身心一元论与身心二元论的区别。所有这些，标志着芝加哥学派机能主义心理学体系的形成。（三）卡尔(HarveyA．Carr，1873～1954)，安吉尔的学生和继承者，芝加哥机能主义心理学的晚期代表。机能主义已停止了与构造主义的论战，它本身已成为一个公认的合格体系，因而不再明显的表现为一个界限分明的心理学派别的主张。1905年在芝加哥大学

7、获博士学位，1919～1938年在该校继安吉尔任心理学系主任。1926年被选为美国心理学会主席。理论观点首先，卡尔把心理活动确定为心理学的研究对象，其外在表现称为“适应性行为”；心理活动可以从三个方面加以研究：1、它的适应意义；2、对先前经验的依赖性；3、对未来活动的影响；适应性行为：有机体对于具有能满足其动机条件的那种特性的物理环境或社会环境的反应。其次剖析了适应性行为的构成：感觉刺激、动机性刺激（内驱力）、反应。主张心理学要采用多种研究方法：(1)内省法；(2)客观观察法；(