《机能主义心理学》PPT课件

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1、机能主义↗（狭义）——芝加哥学派：杜威、安吉尔卡尔↘（广义）↗欧洲机能主义↘美国机能主义——哥伦比亚学派：卡特尔、桑代克、武德沃斯第五章机能主义第三节机能主义的芝加哥学派一、杜威《心理学中的反射弧概念》二、安吉尔《机能心理学的领域》三、卡尔《心理学---心理活动的研究》一、杜威约翰·杜威（1859-1952）美国著名心理学家、哲学家、教育家，著作：《心理学》1886《怎样思考》1910《人性与行为》1922《认知与所知》1949等1、1884年以《康德的心理学》论文获取哲学博士学位；2、1886年编

2、写《心理学》一书，这是美国人自己编撰的第一部心理学教科书，这本书在当时相当走俏，五年出了三版；3、1894年赴芝加哥大学任教，同年安吉尔也到该校，俩人共同主持芝加哥大学的心理实验室，使该校成为美国机能主义心理学的中心。4、1896年，杜威在《心理学评论》上发表题为《心理学中的反射弧概念》一文，被认为是芝加哥机能主义心理学诞生的标志；5、1900年当选美国心理学会主席；6、1904～1930年在哥伦比亚大学研究心理学及其在教育和哲学上的应用。杜威在心理学方面的贡献杜威的机能主义心理学思想1）心理活动是

3、一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。2）心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。3）人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。4）在心物关系上，反对构造主义所主张的心物平行论，认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个有机体适应环境的工具。杜威的教育思想《民主主义与教育》“教育即生活，学校即社会，从做中学”“教育的目的不是传授知识而是培养能力”二、安吉尔（一）安吉尔的生平、著作《心理学：人类意识的结构与机能的研究》（1904）《机能心理学的领域》（1907）（

4、二）安吉尔的机能主义心理学思想1）进一步强化了意识的机能是适应环境的思想。2）主张心理学属于自然科学中的生物科学。3）心理学的研究方法可多样化。4）强调心理学应该研究一切能够研究的领域。三、卡尔（一）卡尔的生平（二）卡尔的机能主义心理学思想１、认为心理学的研究对象是心理活动。２、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位３、一种适应行为包括动机、动机性刺激(amotivatingstimulus)、感觉情景(asensorysituation)、反应、刺激(anincentive)和联想。４、将心理活动或心

5、理动作看成是一种心理物理过程。５、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。第四节哥伦比亚机能主义心理学——哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代表有桑代克和武德沃斯等。因其理论　　和研究都带有机能主义心理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。一、卡特尔二、桑代克　　三、武德沃斯哥伦比亚学派的共同特点1、研究目的方面，从研究心理的共同规律转向个别差异研究，促进对环境的适应。2、研究对象上，从研究意识内容转向研究意识活动，着重研究意识的功能。3、研究方法上，不再将实验内省法作为

6、惟一的或主要的研究方法，坚持方法的多样性。4、学科性质上，从主张心理学“是什么”的纯科学转向主张心理学“为什么”应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。一、卡特尔（一）卡特尔的生平与著作：《詹姆斯-麦基恩-卡特尔－科学家》（二）卡特尔的贡献：关于反应时的研究关于知觉和阅读过程的研究关于联想的研究关于心理物理学的研究关于等级排列法的研究关于个别差异的研究二、桑代克桑代克(EdwardLeeThorndike,1874-1949)哥伦比亚学派的主要代表

7、，动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。主要著作：《动物智慧》1911、《教育心理学》1913-1914、《人类学习》1931等。（一）动物实验研究桑代克是动物实验的首创者《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》桑代克的箱子好想吃。。。吃到了!反應-刺激連結幸福幸福幸福幸福幸福幸福（二）学习理论1、学习的实质是建立某种情境（S）与某种反应（R）之间的联结，即建立S——R联结。2、联结的建立是一个尝试错误的过程。3、联结的建立遵循一些学习规律，如准备律、练习律、效果律等。（联结主

8、义学习理论）联结主义学习理论的优点1、桑代克发现的尝试错误现象是一种普遍存在的事实，也是我们人类解决问题的一种方式和一种途径。2、在效果率中，桑代克增强“好处”对学习的刺激作用。3、桑代克的练习率，即机械识记在学习中并不是毫无功效的。联结主义学习理论的缺点1、把复杂的学习过程简单化和机械化。2、忽视了学习的目的性和能动性，把学习过程看成是盲目的、被动的过程。3、将动物和人类的学习完全等同起来。（三）创立了教育心理学这一独立的学科1、提出学习迁移的“共同要素说”；2、设