第十章浮力第二节阿基米德定律

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1、第二节阿基米德原理教学目标1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2．进一步练习使用弹簧秤测力。教学准备空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。教学过程一、新课引入我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；2．用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数

2、为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。二、进行新课1．创设问题情境教师：首先，我们一起来做两个实验：实验一：每组分发一块大小相等的橡皮泥，利用橡皮泥做一条小船，看

3、哪一组的船装“货物”最多“货物”是规格相同的钉子。实验二：请同学们拿出自备的空易拉罐，慢慢地压入水中，感受手掌受力变化。（教师示范表演）2．提出问题教师：通过前面的两个实验，请大家思考这样一个问题：浮力的大小可能与什么因素有关？3．猜想与假设教师：请同学们根据前面的两个实验作出自己的猜想，并说出猜想的根据。4．制定计划（设计实验）教师：我们应该如何设计实验去验证我们的猜想？5．收集证据（进行实验）记录数据6．分析论证，分组分析数据师生共同确认：物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小，即F浮＝G排。

4、从而证明同学们前面的猜想是有根据的。wWw.xKb1.com课堂小结与延伸教师：（在得到F浮＝G排之后，首尾呼应）这就是今天我们所要学习的第四种计算浮力的方法。它是一种普遍适用的，比较简单的方法。现在请同学们对以下问题发表意见。（通过例题，对今天所学进行巩固，同时强化交流与合作及评价意识）教师：（投影）例：如图所示：有一个正方体，浸没在液体中，要求出它所受浮力大小，还需要给出哪些条件？根据所学浮力知识，纷纷发表自己的见解（教师随堂记录在黑板上）：1．液体密度；物体体积2．液体密度；物体边长3．液体密度；物

5、体质量；物体密度