物理人教版九年级全册能量转化与守恒

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1、课题《能量的转化和守恒》课型新授课第几课时1课时课时教学目标（三维）知识与技能☆知道各种形式的能是可以相互转化的．☆知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的．☆列举出日常生活中能量守恒的实例．☆有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．过程与方法☆通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．☆通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．情感态度与价值观☆通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识．☆通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力．教学重点与难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守

2、恒定律是自然科学中最基本定律．难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的．教学方法与手段推理法使用教材构想能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果通过观看媒体资料和完成小实验来讨论自然界各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化。引入新课1、播放能量转化的资料，让学生观看后思考：有哪些能量发生了转化？大千世界是无奇不有，它

3、们是瞬息万变的。看似没多大联系，但可以从能量这一角度来反映这种关系。2、引导学生完成“想想议议”中的小实验，让学生观察所发生的现象，并通过这些现象说明它们之间的相互联系。（二）进行新课。举实例，说明能量的转化和守恒。1、引导学生回忆前面能量转化的一些现象。2、根据学生的回答，引导学生说出上述现象中能量的转化。总结出：在一定的条件下，各种形式的能都可以相互转化。3、让学生完成书上第27页中图14.3-1，各种能量在一定的条件下都可以相互转化。图中举出的实例，你能作些补充吗？4、对学生思考能量在转化和转移的过程中能量的多少一定是不变的讨论进行点拨、引导，让学生完成P28上的“想想议议”。1、观看资

4、料，进行思考。体会资料中提出的事物间由能量转化产生的各种联系。2、完成“想想议议”中的小实验，观察所发生的现象，讨论发生的能量的转化。在各自独立思考的基础上相互交流。3、完成书上的空缺，并作补充。补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果5、在学生讨论的基础上总结出能量的转化和守恒定律。指出：能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。无论什么问题，什么现象，都服从能量的守恒定律。它是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器。指导学生阅读“科学世界”。1、这节课你主要学到了什么？2、难点在哪里？你有什么想法需要和大家交流？4、结合“想想议议”，思考、讨论：能量在转化和转移的过

5、程中，能量的多少一定是不变的吗？5、在教师的引导下总结出：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。理解能的转化和守恒定律的重要应用学生思考并回答。板书设计能量的转化守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。☆补充设计☆作业设计搜集生活中能量转化和转移的例子，并小组交流教学后记能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原

6、始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。