物理人教版九年级全册液体压强

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1、《液体的压强》教学设计吴小梅教学目标1、知识和技能：了解液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强；②了解液体压强的大小跟什么因素有关．2、过程与方法：通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力．3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．教学重点和难点：重点：学生通过观察实验理解液体内部压强的规律；难点：建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。教学准备：1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。2、对学生分组，前后桌4人一组，每组包

2、括能力不同的学生，组内自定组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。3、分组实验器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、水和盐水。教学手段：1、演示实验。证明液体也会产生压强2、分组实验，探究液体压强的特点及规律3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。教学过程：一、引入新课水坝为什么上窄下宽？为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？深海鱼类为什么打捞上来后会死掉?二、演示实验：1、放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，如果用这个杯子装上水，水对杯子有压强吗？因为液体受到重力的

3、缘故。由于水对杯底有压力，所以水对杯底有压强。2、水的压强有什么特点呢，其大小究竟与什么因素有关呢？看一张图片，让同学们感觉到，科学就在我们身边，简单的事物、普遍的现象中都包含着一定的科学道理，让学生多观察勤思考。得出结论：液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强。〔猜想与假设〕影响液体压强的因素可能有:密度、质量、体积、温度、深度。要验证猜想和假设，需借助有效的实验。用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，

4、且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。压强计的使用：当我们把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。三、分组实验，探究液体内部压强的特点〔实验器材〕压强计、盛液体的容器、水等在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。〔记录与分析〕假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、质量、体积、温度等物理量都不变。因此我们应该设计出一个这样的表格：水实验次数深度压强计的高度差1较深2

5、较浅3同一深度朝上4同一深度朝下5同一深度朝侧面实验并填表。猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。提示：液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。试验次数水盐水压强计的高度差12猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。液体压强的特点:1、液体对容器的底部和侧壁都有压强；2、在同一深度，液体向各个方向的压强相等；3、液体内

6、部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；4、液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。四、液体压强公式。水柱的体积为V=Sh水的密度为ρ水柱的质量为m=ρV水柱对底面的压力为F=G=mg=ρVg=ρShg水柱对其底面的压强为p=F/S=ρShg/S=ρgh根据公式而得,液体内部压强只与液体的密度和深度有关例题：有一水池，水深10ｍ，在距池底2m处有一物体，求物体所受水的压强是多少?已知：ｈ＝10ｍ－2m＝8ｍg=9.8N/Kgρ＝１.0x103Kg/m3求：p解：p=ρgh=１.0x103Kg/m3X9.8N/KgX8ｍ=7.84x104Pa

7、答：物体所受水的压强是7.84x104Pa.五、当堂练习：1．装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图中描述正确的是()2:如图所示三个底面积相等的容器，倒入质量相等的煤油后，则各容器内液体的情形如图，则容器内底面所受到的压强：（）A．甲最大；B．乙最大；C．丙最大；D．一样大3、有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如右图把它倒放，底部受到液体压强为P2，则P1P2。（填“=”、“<”、“>”）六、小结七、作业布置:P38-4,5板书设计：二、液体的压强1、液体压强产生的原因：液体受到重力2