第八章：运动和力 第1节 牛顿第一定律

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1、课题§8.1牛顿第一定律教学目标知识技能1.知道牛顿第一定律的内容2.知道惯性的概念过程方法1.通过活动体验任何物体都具有惯性2.探究摩擦力对物体运动的影响情感态度通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点理解牛顿第一定律教学难点通过实验观察总结归纳出运动和力的关系，从而理解牛顿第一定律。突破重难点的设想通过实验观察总结归纳出运动和力的关系，从而理解牛顿第一定律。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动一、创设情境[师]观察课本P16页小朋友骑行滑板车的情景，思考问题：物体的运动需不需要用力来维持？二、新课教学（一）阻力对物体运动的影响1．亚里

2、士多德的观点：扔出去的石块、跑出去的球运动一会儿会停下，摆动的秋千会停下，他认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤销，物体就会停止运动。2．伽利略的观点：他认为：物体的运动不需要力来维持，物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力，力是改变物体运动状态的原因。3．实验探究：（小车实验）学生专注听讲，明确学习问题阅读课本69页1-3段，认真思考并回答问题学生动手记笔记参与积极猜想表面状况小车受到的阻力小车运动的距离毛巾棉布木板实验结果：实验结论：水平面越光滑，小车受到阻力越小，运动的距离越大，也就是说小车受到的

3、阻力越小，速度减小得越慢。实验推理：物体表面绝对光滑，物体受到的阻力为0，将以恒定不变的速度永远运动下去。【思考】如图所示的是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球滚上另一个斜面。继续减少第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只需填写序号）。（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。属于可靠事实

4、的是，属于理想化推论的是。（二）牛顿第一定律1．表述：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2．注意：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；牛顿第一定律不是实验定律，是推理概括出来的。但是，由该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验。（三）惯性1．现象探究：惯性现象实验现象：探究归纳：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性，也就是静止的物体有保持静止的特性，运动的物体有保持运动的特性。2．对惯性的三点认识：（1）惯性的普遍性：（2）惯性大小的决定因素：（3）惯性与力的区别

5、：3．惯性现象及解题方法：有利有害，趋利避害。注意：不能把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”，应说“由于惯性”。观察现象，总结归纳，得了正确结论，做笔记。观察思考观察思考积极回答三、精读点拨【例题一】关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（）A．牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确C．牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过分析推理而获得的D．物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做牛顿第一定律【例题二】目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）

6、A．沿原路径返回地球B．沿原方向做匀速直线运动C．沿原方向做加速直线运动D．沿原方向做减速直线运动【例题三】牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，图中惯性最大的是（）【例题四】木块与小车开始时一起运动（甲图），某时刻观察到如乙图所示的现象，由此可判断（）A．小车向右运动，突然加速B．小车向左运动，突然减速C．小车向右运动，突然减速D．小车向左运动，突然加速【例题五】“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋：在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后又立即释放，如果鸡蛋又“自动”转动起来，那么这个鸡蛋一定是鸡蛋

7、，这是因为。【例题六】现在生产的轿车都具有多想安全配置，即使有突发事故也能起到保护作用，如图所示。（1）请你分析说明此轿车中“头枕”起了什么作用？（2）除了安全带以外，轿车还有一种安全装置，即使发生严重碰撞时，也能对人起到保护作用，这个安全装置是什么？【例题七】2008北京奥运是我们中华民族的骄傲，以下比赛项目完成的过程中，没有利用惯性的是（）A．跨栏运动员跨栏的过程B．铅球离手后继续运动的过程C．射击时子弹飞向靶心的过程D．跳水运动员入水的过程积极回答问题认真思考积极回答四、训练达标:1.伽利略的理想实验证明了：（）A、要物体运动必须有

8、力作用，没在力作用的物体将静止B、要物体静止必须有力作用，没有力作用的物体就运动C、物体不受外力作用时，一定处物静止状态D、物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态2.如果物体