物理人教版九年级全册15.1《两种电荷》

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1、15.1《两种电荷》第I课时教学设计备课：武小川15.1《两种电荷》第I课时教学设计一、【课标要求】2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。例1：举例说明生活中的静电现象。1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。能分辨常见导体和绝缘体。二、【中考要求】1)我省中考物理试题的命题的唯一依据只有《义务教育物理课程标准（2011年版）》。2)加大探究性、设计性、学科思想性试题的考查力度，增加开放性试题的份量。3)树立课标意识，增加小制作等实践性试题（关注课标中“活动建议”，最后一道实验与

2、探究题为设计类试题），加大物理思想和方法的考查力度。4)体现课改成果，增加自主学习试题，减少知识性、记忆性试题的难度和数量。5)挖掘物理文化的教育因素，试题渗透物理学史的考查。6)物理语言的科学性、规范性和严谨性。7)本节在我省中考的重点体现在摩擦起电现象的理解和应用、电荷间的相互作用。三、【中考分析】两种电荷（摩擦起电2014考查1次，电荷间的相互作用考查1次，导体和绝缘体考查3次）（2013年在简答题中涉及，2012年在选择题中以电工材料为背景涉及绝缘体，2011在选择题中结合电路分析考查绝缘体），2015年未考。2016年选择题考

3、查本节内容，电荷间相互作用、带电实质。四、【教材分析】本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要基本地位。《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、电子、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本

4、节课作为初中电学的起始课，具有很重要的作用。五、【学情分析】本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其相互作用规律，学生在小学科学课中曾经学习过，但基于农村现状，初中阶段还要在这个基础上通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。六、【教学处理】本节依据：课标为本思想、物理学科特点、课改和中考改革发展方向需要，注重学生学习过程，学生为本。我把本节内容分为2课时进行。第一课时任务是完成课标和中考要求、培养学生学习过程能力要求；第二课时任务是完成教材内容“原子及其结构”，拓展学生认知视野。本节课采用观察演

5、示（摆脱教材演示的局限性，使用生活中的平常物品进行演示，现象生动明显，学生易观察易懂易学易做，且具有趣味性等）和学生自读教材为主的教学方法，突出物理学科以观察为主的特点，充分发挥演示实验的作用；同时让学生参与直观体验，多启发、多引导或诱导，使教学过程能够成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法，让学生在体验探索学习知识的过程中，领会物理研究的科学方法，让学生参与、感知学习过程，培养学生阅读分析获取信息、基础动手和设计能力。七、【教学目标】知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解

6、电荷量及其单位。过程与方法：1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人所用的推理方法。情感、态度与价值观：注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。重点：两种电荷及电荷间相互作用规律。难点：认识自然界只有两种电荷。八、【教学方法】观察归纳法、演示实验法、阅读教材分析法。九、【教学用具】PPR管一段、普通试题纸一张、普通塑料吸管3根、细水流、自制验电器。十、【情景导入】师：大家好，在讲之前，先问大家一个问题“何谓物理？师：所谓物理是以物说理，见物思理，以理解

7、物！但今天这节课我想换个话题，谈一下历史，我要“借史说理，以理解史”故事一：（多媒体播放GIF——电影《张三丰》的动作场景）：师：一代宗师、武当祖师张三丰，世人称为张“邋遢”，为什么呢？师：张三丰的自我辩解：我在练功（以重音读出）时，灰尘情不自禁地就贴到我身上了，无奈呀！故事二：（多媒体播放视频——“怒发冲冠”）：师：岳飞为什么“怒发冲冠”，即头发为什么会竖起来？——带着这些好奇与疑惑进入本堂课学习。设计意图：设计意图：师生互动，体现物理的有趣性，抛出问题，激发学生的学习兴趣和探索欲。十一、【新课教学】一、知识一：摩擦起电现象教师演示：

8、将PPR管与普通试题纸摩擦，后将PPR管靠近一女同学的头发（注意是干燥的）。环节1、学生仔细观察教师演示，进行思考并完成。（提醒学生注意观察老师的动作、头发发生的现象）动作：；现象：；头发的特点：。设计意图