第三节　摩擦力

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1、第3节摩擦力【教学目标】知识与技能1.通过生活中的实例分析，知道滑动摩擦力和静摩擦力。2.通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法。3.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。4.能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。情感态度与价值观1.通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。2.在实验中培养学生交流、合作的团队精神，提高社交和表达能力。【教学重难点】教学重点：探究摩

2、擦力大小与哪些因素有关教学难点：探究摩擦力大小与哪些因素有关【导学过程】【创设情景，引入新课】力是改变物体运动状态的原因，没有力的作用，物体的运动状态就不会改变。在足球场上滚动的足球，最终会停下来，那是什么力让它停下来的呢？前面两节我们学习了弹力、重力，今天学习另一种力：摩擦力【自主预习案】1．滑动摩擦、__________、__________是常见的摩擦，_______________________________________叫做滑动摩擦力。2、下列现象中各属于哪种摩擦⑴、小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是。⑵、自行车

3、刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是。⑶、用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是。⑷、人走路时鞋底和地面间的摩擦是。⑸、手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。(6)、用圆珠笔写字时笔珠与纸之间的摩擦______________(7)、拔河时手和绳之间的摩擦______________。3、将物体置于桌面上，用沿方向拉动，使其做_______________运动，此时等于物体所受滑动摩擦力的大小。4、影响摩擦力大小的因素，摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面面积的大小、速度的大小。在接触面粗糙程度不变的情况下，压力，摩擦力越大。在压力不变的情

4、况下，接触面越，摩擦力越大．5、在压力和接触面相同的情况下，_____________摩擦比____________摩擦小得多，用_________________来代替_________________可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时，所以人们常在重物下垫上滚木，6、增大或减小摩擦的方法a、增大有益摩擦的方法：(1)、____(2)、________b.减小有害摩擦的方法：(1)、(2)、(3)、(4)、【课堂探究案】探究点1：摩擦力概念1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地

5、停下来。2．如上图所示，用手握住瓶子，瓶子在手中静止，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。3．某天，小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。1、摩擦力产生的条件是：（1）两个物体要相互，（2）两物体之间发生。2、摩擦力概念：两个互相的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。探究点2：影响滑动摩擦力大小的因素1.在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是___________

6、_（相等/不等）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把木块放在铺上毛巾的长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.02305.03207.0（1）请你帮助他填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论___________________________

7、________________。（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：___________________________________。探究点3：增大或减小摩擦力1、有益摩擦与有害摩擦人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？答：。人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好。对人而言，摩擦力分为有益摩擦和有害摩擦。2、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法☆增大有益摩擦的方法（1）、（2）、（3）、☆减小有害摩擦的方法（1）、（2）、（3）、（4）、【当堂训练案】1.在奥

8、运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦2.在家里的浴室中,为了防止地面