第七章：力 第1节力

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1、课题§7.1力教学目标知识技能1、知道力的概念和力的单位。2．知道力的作用效果。3．知道力的三要素。4．知道物体间力的作用是相互的。过程方法通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度在观察体验过程中，培养学生的科学态度。从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。突破重难点的设想通过硬币跳高比赛发现问题，提出猜想，进而在教

2、师引导下进行实验总结规律，在应用规律时教师通过示例分析突破难点。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动一、创设情境播放攀岩的视频、展示照片，提出问题攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。那什么是力呢？从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。二、自主学习、合作探究1、观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？2、除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……展示图片，引导学生观看、思

3、考看演示认真思考学生思考，并回答有。工人。车。在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。小结：力就是物体对物体的作用。3、简单介绍牛顿4、找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小,那1N有多大呢？5、关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？1．单独一个物体也可以产生力的作用？2．不接触的物体间一定没有力的作用？得出结论：单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。（二）、力的作用效果6、力是物体对物体的作用。那么力

4、作用在物体上会产生什么效果呢？演示实验演示1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧分析结论：力可以改变物体的形状质疑思考：但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀（桌子形变的比较小，不易观察）演示实验（或播放实验视频）问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？分析理解：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

5、讲授1．从静止变为运动或从运动变为静止；2.运动快慢变化；3．运动方向变化；称为运动状态变化。阅读课本，积极思考，参与分析聆听参与活动，体验学生思考，小组讨论，得出结论观看实验总结结论：实验结束后，学生交流所观察到的现象分析小结；力可以改变物体的运动状态。（三）、力的三要素引导力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力的大小和方向影响力的作用效果。探究实验：将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？总结：力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。

6、（四）、力的示意图引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。例1：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。画出力的示意图。(五)、物体间力的作用是相互的提问我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放

7、手，会出现什么现象呢？演示实验观察到什么现象？这说明什么呢？我们再做一个实验，请一个同学来帮忙。观看视频学生思考、讨论、不相同。参与实验学生思考，回答不相同与力作用点位置有关理解、概括解题请两个同学穿上旱冰鞋相互推，观察发生的现象。说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。小结：物体间力的作用是相互的。三、精讲点拨：例1：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施

8、力物体。例2：请画出帆船受到风力的示意图（课件展示，归纳画力示意图的方法）四、训练达标:1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球_____________________。受压弹簧，弹簧变弯_________________