第七章：力 第3节

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1、7.3重力　　7.3重力设计者总课时数1　　1．知道重力式因万有引力而产生的，了解重力的作用效果，会由质量计算重力的大小．　　2．认识重力的方向，理解“重心”的含义．　　3．培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新精神。　　探究重力大小与质量关系　　重力的大小与质量的关系及重力的方向。　　教学步骤及内容师生活动设计意图　　一、课前检测　　1、弹簧测力计是测量的工具。　　2、读出右面弹簧测力计的示数：　　二、创设情境　　教师播放课件①苹果下落②水往低处流　　③抛出的球落地④羽毛飘落　　引导提问：课件①你看到的这些物理现象有什么共同特点？　　②物体下落的原因是什么？　　三、明

2、确目标　　四、预习交流　　1、重力的来源重力的施力物体是________,受力物体是_________。　　2、重力的大小　　1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。　　2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。　　3）探究：物体所受重力与物体质量的关系　　（1）实验器材：_____________________________________________　　（2）实验中如何确定砝码的重力？用_____________测量重力大小。　　（3）数据记录表格：　　（4）根据收集的实验数据：　　钩码个数1234567　　钩码质量m/kg　

3、　钩码重力G/N　　①计算出每次实验中G与m的比值，再求平均值，大约是_________　　②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。　　（5）通过计算和作图，我们可以得到物体　　所受重力与物体质量的关系是_____________,　　表达式为___________________。　　（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否　　有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如　　何改进？　　(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有　　关？　　3、重力的方向　　1）演示重垂线实验　　通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________　　2）应用实

4、例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向。　　3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？　　答：　　4、重心　　1）重心是指。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。　　2）均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。（规则物体的重心在它的几何中心上）　　3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：　　五、分组合作展示提升　　1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?　　2.如图1所示，斜面上物体的质量是5kg，画出物体受到的重

5、力.　　　　3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?　　4、现有一把弹簧测力计和一个带绳套的小的空矿泉水瓶、足量的水及煤油。用这些器材和物质测定煤油的密度。　　（1）依次写出测量步骤和该步骤中被测物理量的符号：　　（2）用上述测得的物理量计算煤油的密度ρ煤油＝_____________。　　学生交流讨论　　分组展示　　汇报交流　　作图分析规律并熟记公式　　阅读教材回答问题　　　　从生活情境中寻求规律，形成理

6、论，让学生很自然地进入课题　　通过实践活动教会学生正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想　　从对力的基本描述理解重力　　注重科学方法教育，提高动手能力　　问题导学训练思维