2018年浙江省温州市中考语文试卷-答案

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1、浙江省温州市2018年初中学业水平考试语文答案解析1.【答案】（1）践（2）荆（3）苟（4）纵【解析】践；荆；苟；纵。【考点】根据拼音写字词菁优网版权2.【答案】（1）明月来相照（2）自是人生长恨水长东（3）君子喻于义（4）受任于败军之际（5）大漠孤烟直长河落日圆山际见来烟竹中窥落日（6）C【解析】“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。倡导要有远大的志向。A.指刑天挥舞着盾牌和大斧，它勇猛的斗志因此永远不衰。倡导勇猛之志。B.指梅花的花瓣从枝头

2、飘零，即使落在道途，被车马行人辗踏，变成了泥或是尘土，但梅花的寒香的风骨不会改变。倡导人格的坚贞不屈的志向。C.尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我站在塔的最高层顶，什么都遮挡不住!这句诗哲理：掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。此诗句侧重“睿智”“世事洞察”，与志向无关。D.自古以来，人终不免一死!但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。倡导忠贞报国的志向。故选：C。【考点】名篇名句默写，诗

3、歌关键词句。3.【答案】B【解析】A、C、D.都正确；B.有误，谢灵运是南北朝时期山水诗派的开创者，早于孟浩然、李白、杜甫，所以“江心屿成为诗人的书写对象是从唐朝开始的”说法错误。故选：B。【考点】文学常识4.【答案】（1）B（2）C（3）A1/7【解析】（1）《小王子》的作者是法国（国籍）的安托万•圣埃克苏佩里（人名）。从“小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说谎说她是宇宙中一朵独一无二的花。“这句话可以看出应选：B。（2）从“不过，在狐狸的引导下，小王子认识到她们和他的玫瑰虽然类似，但因

4、为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖过屏风，因为他给她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默，所以他的那朵玫瑰在世上是唯一的。在离开时，玫瑰花也懊悔十分，并向小王子表明自己的爱意，但是仍碍于自尊心祝小王子旅途幸福。这句话可以看出应选：C。（3）从“在旅途中，小王子从没有停止对玫瑰的思念。在到达地球后，看到五千株和自己的玫瑰一模一样的玫瑰后，感到沮丧和失望。但在驯服狐狸后，小王子发现了自己玫瑰的独一无二。小王子对那五千株玫瑰说：“她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为

5、我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时，我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”之后，小王子以生命完成了对玫瑰花的爱，也向世人展示了爱的真谛即爱是责任。“这里可以看出应选：A。【考点】名著《小王子》的有关人物和故事情节。5.【答案】C【解析】ABD正确。C.有误，根据第三段中的“他从不以真理的化身自居，更拒绝充当导师”，可知不当导师是鲁迅的观点，并不是作者的观点。故选：C。【考点】筛选信息。6.【答案】示例一：我选择《二十四孝图》，为A句作笔记。《二十四孝图》中，鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠。让人

6、不寒而栗。在大家想当然流传着，并昏聩地灌输给儿童时，他语出惊人，说出了别人不想说、不愿意说、不敢说的话，让我们感受到封建孝道的虚伪性。示例二：我选择《父亲的病》，为A句作笔记。《父亲的病》，是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲，但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为，这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿说、不敢说的，鲁迅却不加掩饰地说了出来。示例三：我选择《二十四孝图》，为B句作笔记。《二十四孝图》中的文字，读来触目惊心。文中真实地描述了儿时鲁迅担心父

7、亲学郭巨埋儿的心理，展现了小鲁迅内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。示例四：我选择《父亲的病》，为B句作笔记。少年时期的鲁迅目睹父亲治病、去世的过程，其间的痛苦真是一言难尽啊。尤其是与庸医周旋的无助和痛苦，让我仿佛看见了少年鲁迅的单薄身影。而他写父亲去世时自己内心的矛盾，凸显了痛苦的深沉。【解析】作答本题时，需要对题目中给出的两篇名著的内容和主旨的深入的理解，然后根据理解和文中AB两处句子，仿照题目中给出的赏析示例作答即可。《二十四孝图》表现了那些孝道故事背后的人性的冷漠与2/7可怕。别人不敢说

8、，鲁迅说出来了，让我们感受到封建孝道的虚伪性。同时也表现了少年鲁迅内心的迷茫。《父亲的病》中，鲁迅深爱自己的父亲，但为了让父亲少些痛苦，他会希望父亲早些死去。这成了他一生的心病，这是大多数人都不敢想，不敢做的事，但鲁迅却在大胆地说出来了。同时，也表现了鲁迅内心的矛盾和深沉的痛苦。据此作答即可。【考点】名著阅读。7.【答案】从“目录”看出，编者不仅精心编排了全书的结构，也精