物体的浮沉条件与应用

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1、《物体的浮沉条件及应用》【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象二、过程与方法1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.三、情感、态度与价值观1.认识浮力对人类生活、生产的影响.2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理【教学难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力

2、、密度的比较【新课引入】从物体受力角度回答以下问题：1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？3.分别画出物体上浮、下沉以及悬浮的受力示意图【新课教授】项目一：物体的浮沉条件。1.浮力与重力的关系上浮：F浮＞G悬浮：F浮=G下沉：F浮＜G漂浮：F浮=G沉底：F浮＜G1.物体密度与液体密度间的关系研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。F浮＝G排=m排g=ρ液gV排G物＝m物g=ρ物gV物因为浸没V排=V物得出：F浮＞G上浮：ρ液＞ρ物F浮=G悬浮：ρ液=ρ物F浮＜G下沉：ρ液＜ρ物项目二：浮力的应用1.浮力在古代的一些应用2.实验：两个外形相

3、同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。[质疑]：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？（因为它是空心的，F浮＞G物，所以能上浮，最终能漂浮。）（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？（把沙取出来，变成空心的。）（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了。）[指出]：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。3．应用轮船（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力

4、，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货潜水艇潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮；[质疑]：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？（塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变）。（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。[强调]：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。·气球和飞

5、艇[演示]：“热气球”的实验。[质疑]：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：ρ气＜ρ空气，（即利用密度小于空气的气体，通过改变气囊里气体的质量来改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。）使它受到的F浮＞G物而升空板书设计一）物体的浮沉条件：F浮＞G物上浮最终漂浮ρ液＞ρ物F浮＝G物悬浮ρ液＝ρ物F浮＜G物下沉最终沉底ρ液＜ρ物（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升

6、空。三．小结：四．布置作业：动手动脑学物理：3、4。五．教学后记.