语文人教版五年级下册西安庄小学刘敏 晏子使楚

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1、《晏子使楚》教学设计西安庄小学刘敏一、教材简析《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文

2、，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、学情分析　　五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到要求，教师就必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读的如闻其声，如见其人，如临其境。　　本课我准备通过小声自由朗读全文，使学生初步感知课文；默读全文，画出楚王为什么要侮辱晏子、怎样侮辱晏子？和晏子怎样反驳的相关语句，让学生深入探究课文；分角色朗读楚王与晏子的三次对话，帮助学生准确体会楚王侮辱晏子时蛮横霸气、盛气凌人的神情，领略到晏子反驳时表现出的沉着、睿智的论辩

3、、反击技巧。从而降低学习难度，突破重难点。教学目标：　　1.知识与能力目标：　　①了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。　　②抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。　　2.过程与方法目标：通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。　　3.情感态度价值目标：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学重、难点：　　重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学过程第二课时　　一复习导入　上节课大家已经初读了《晏子使楚》这篇课文，了解到面对楚王的侮辱，晏子

4、勇敢机智。今天，我们继续来学习这篇文章，体会一下语言的艺术。二揣摩对话，悟智勇朗读课文，思考一下：晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。　　(一)、第一次斗智　　晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”（指名1—2个学生读。）从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。　　(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力

5、，分析一下，你认为晏子聪明在哪里?　　(晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。)　　(二)第二次斗智　　1、分析句子　　句一：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”　　(1)引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。　　(2)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。)　　句二：“敝国有

6、个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”　　(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。　　(2)在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀?　　(晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。)　　2、在讲课中指导学生有感情朗读下列句子楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国

7、没有人呢?”　　晏子说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。”　　楚王说：“实话实说，我不生气。”　　晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”　(三)第三次斗智　　(1)楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?”(你注意到楚王是怎样说这句话的吗?谁来笑嘻嘻地读?指名一学生读)　　(2)晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道

8、理，齐国人