浮力---教学设计

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1、第十章浮力第1节浮力安徽省铜陵市枞阳县白湖初级中学祖文才【教材内容】人教版物理八年级下册第十章第一节浮力。【教材分析】本节教材包括浮力的概念、浮力的产生、决定浮力大小的因素等三部分内容。教材把浮力安排在力、运动与力、压强之后学习，是为了让学生正确认识浮力和描述浮力奠定了坚实的基础。教材的这种设计符合学生思维的逻辑。【学情分析】浮力是一种常见的生活现象，初中学生在未掌握科学的认识浮力的方法之前，对浮力和物体的浮沉现象的认识有较多的错误的认识，认为漂浮在液面上的物体一定受到浮力作用而沉入液体中的物体就不受浮力作用。学生这样的认识也给今天的学习带来一定的障碍。因此，教学中力求通过较多的学生熟悉

2、实例和实验探究删除学生大脑中过去对浮力的错误认识，重建对浮力的正确概念。【教学目标】一、知识与技能1、了解生活中的浮力。2、知道浮力的方向和作用点。3、知道用弹簧测力计测量浮力的方法。4、理解浮力产生的原因。5、初步探究浮力的大小跟哪些因素有关。二、过程与方法1、通过实例和实验认识浮力，引出浮力的概念。2、通过观察和实验理解浮力的产生。3、通过实验，初步探究浮力的大小跟哪些因素有关。三、情感态度与价值观1、在观察和实验中，培养学生的科学态度。2、通过对生活、生产、军事上浮力的了解，建立应用科学知识的意识。3、培养敢于探索、实事求是的科学态度和团队协作精神。【教学重点】1、探究决定浮力大小

3、的因素。2、理解什么是物体浸在液体中的体积。【教学难点】1、通过体验和分析得出浮力的产生2、探究决定浮力大小的因素。【教学资源】1、教师演示：﹙1﹚金属块、盛水的烧杯、液体内部压力作用效果演示器、乒乓球、剪刀、细线、乒乓球、饮料瓶等。﹙2﹚班班通及自制的课件。2、学生分组实验：铁架台支架、橡皮泥、脸盆、盛水塑料桶、饮料罐、细线、烧杯、适量的盐、弹簧测力计，体积相同的铝铁铜圆柱体、体积不同的正方体铝块、勺子、搅拌器等，（4人/组、1套/组）。【教学时数】1课时【教学方法】教师演示、引导点拨、课件展示，学生实验、观察、交流归纳。【教学过程】一、新课导入：教师：生活中许多现象都与浮力有关，请同

4、学们看下面的实例。课件展示：天鹅、救生圈浮在水面上等。演示实验：将金属块慢慢的放在盛水的烧杯中。让学生观察后思考：哪些物体受到浮力?有的学生说天鹅、救生圈、金属块都受到浮力；有的学生说天鹅、救生圈受到浮力，金属块不受浮力。讨论：沉在水底的金属块受到浮力吗？为什么？学生讨论后，教师总结（课件展示）：浮在水面上的物体受到浮力作用，沉入水中的物体也受到浮力作用。二、新课教学：﹙一﹚浮力的概念1、指导学生按课件出示的步骤进行探究：﹙1﹚用细线系住金属块挂在弹簧测力计下，记下金属块的重力；﹙2﹚用手向上轻轻托金属块，观察弹簧测力计示数的变化；﹙3﹚将金属块慢慢浸入水中不动，观察弹簧测力计示数的变化

5、；﹙4﹚配置不同密度的盐水，将上述实验再做两次。甲乙丙2、讨论交流：（1）图乙中弹簧测力计的示数变小,说明了什么?（2）图丙中弹簧测力计的示数也变小了，又说明了什么?（3）物体的重力G、浮力F浮和弹簧测力计的示数F之间有什么关系？（4）所有的液体对浸在其中的物体都有浮力吗？3、教师参与学生的讨论，然后点拨﹙课件逐一出示﹚：﹙1﹚液体对浸入其中的物体，具有竖直向上的力，这个力叫做浮力。用F浮表示。（2）所有的液体对浸在其中的物体都有浮力.（3）浮力的施力物体：液体。受力物体：浸在液体中的物体。（4）浮力的三要素①作用点：在浸入液体中的物体上﹙通常认为在物体的重心﹚。②方向：竖直向上。③大小

6、：？﹙在后面研究﹚。（5）用弹簧测力计测量浮力的大小：F浮﹦G-F﹙二﹚浮力是怎样产生的教师：同学们，我们已经知道物体浸在液体中会受到液体对它的浮力作用，液体对物体的浮力是怎样产生的呢？1、演示实验把T型玻璃管两端口子上扎紧橡皮膜，分别平放、竖放在水中，观察橡皮膜的形变情况。甲乙学生观察交流：（1）图甲中扎有橡皮膜的玻璃管水平放置在液体里时，为什么两端的橡皮膜向管内凹陷程度相同？（2）图乙中扎有橡皮膜的玻璃管竖直放置在液体里时，为什么上端的橡皮膜向管内凹陷程度小，下端的橡皮膜向管内凹陷程度大？根据学生的回答，教师评析总结：（1）浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。（2）图甲中

7、面积相同的两橡皮膜在液体中深度相同，受到液体的压强相等，于是受到的压力相等，形变程度就相同。（3）图乙中面积相同的两橡皮膜在液体中深度不相同，受到液体的压强不相等，于是受到的压力也就不相等，形变程度也不相同。2、引导学生分析教师课件出示：假设一个正方体物块浸没在水中。学生讨论：﹙1﹚浸在水中的正方体相对的侧面受到水的压强相等吗？压力呢？﹙2﹚浸在水中的正方体上表面、下表面受到水的压强相等吗？压力呢？指导学生讨论回答后，教师总结﹙课件