杠杆力臂作图教学设计

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时间:2019-08-02

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1、杠杆力臂作图专题澄江六中  马江华一、教学设计《课程标准》中对于画杠杆力臂是必考部分,可是学生在画力臂时还是存在这样那样的问题。根据我在教学中的经验以及学生实际情况,设计了本节习题课。学生比较容易出现的问题可归纳为三方面:(1)力的方向容易画错;力的作用点画错。(2)杠杆的动力臂和阻力臂画错,力臂画的不是垂线段;力臂不是从支点出发,而是从自己方便出发。(3)不会画最小动力F的示意图和F的力臂。首先将问题归纳整理,再根据问题选择具有典型的试题。试题的设计由易到难,层层深入,每个问题均教会学生方法和规律。根据学生问题

2、来制定本节二、学习目标:1.会用力的示意图表示力。2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。三、教学策略:整节课设计注重培养学生发现问题的能力,有助于学生发散思维培养,形成良好的学习习惯,教学设计充分体现学生主体,主动学习,乐于探究。培养合作意识,注重知识获得的过程,创新意识培养、增加学习兴趣。体现物理来源与生活又用于生活。通过创设问题情境,归纳方法。引导,点拨。培养发散思维,让学生经历发现问题,讨论正确方法,制定可行方法。亲身经历作图探究,讨论分析,经历感知。注重知识获得的过程,学会

3、方法规律。四、教学过程师:复习上节课关于杠杆的几个知识生1:略师:我们来认识做杠杆力臂画法的三个规则生2:观看PPT,跟随回答并记忆师:请同学们来完成1题力臂的作图,老师来讲解第一个图形师:有没有判断画力臂对错的方法?师:(演示)利用三角板两直角边,一直角边与力的作用线重合,另一直角边平移过支点,过支点沿着直角边画直线与另一直角边相交的线段长为力臂。生3:观察第一个图形的作法,并动手作图师:请同学们认真观察板演三题是否正确?生4:图3的力臂画错了,没有用箭头或者括号把力臂标出来。师:看到图形后,在脑海中假想受力后

4、绕那点转动,确认支点,以及动力和阻力的方向。师:确认支点、动力、阻力作用线后,应当把注意力放在这三点,抽象出来,减少杠杆的形状对作图的干扰生5:使杠杆转动的力,一个为顺时针转动,另外一个力使其逆时针转动。师:同学们下来后把第2题,第3题作为巩固习题做一下,下面我们来看第4题。师:分析当A点受力后,使杠杆绕O点转动,则B端将怎么转动?若图钉阻碍杠杆转动,施加的阻力方向向哪里?生6:将向上运动,阻力方向为竖直向下师:通过本例题的学习,同学们完成学案上5-9题的练习生7:动手作图师:接下来我们来看第10题,跟第4题基本

5、类似,谁上来画?生8:由一学生上黑板作图,其余同学利用学案作图师:观察绕固定点转动的硬棒,有几个部分转动?生9:回答(略)师:课后完成11,12题的练习师:来看生活中经常使用的筷子,如何画力臂?并作板演生:学生动手练习,听老师讲解,纠正错误师:将13,14作为课后作业完成。并在练一练第15题生10:动手作图,一学生黑板板演师:在作图时,要根据支点及力的作用线的距离,灵活作图。 师:观察17题,如何找到最小的力作用在柜子上师:根据杠杆的种类,要省力,就是要使什么最大生11:省力杠杆,力臂最长最省力 师:在确定支点及

6、力的作用点时,什么样的力臂最长生12:略师:当支点与作用点固定不变时,支点与作用点的连线作为力臂最省力。(幻灯方法)。师:今天杠杆的力臂作图法就讨论到这里,同学们下去后把没做完的习题做完,我们下一节课来订正。五、画杠杆力臂习题课反思根据我班学生的基础,学生在画力的示意图,力臂时总是出现问题。而这部分内容又是中考的重点和难点,在本节课要教会学生学习方法,利用学法来解决学生面临的实际问题。基本会用力的示意图表示力,通过观察支点和力的方向得出判断力的方向的简单判断方法,能画出杠杆的动力臂和阻力臂,学生在学法指导下画力臂

7、能力提高了,错误少了。画最小动力F的示意图和F的力臂。本环节是本节的难点,还有很多学生不能掌握最长力臂的办法,还应利用让这部分学生多加训练,使其能够总结后掌握。

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