语文人教版五年级下册烈山一实小赵磊《杨氏之子》

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1、校内教研课教案案10、杨氏之子教者：赵磊2017年4月10、杨氏之子教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：1、有感情的朗读课文，理解词句意思。2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学过程：一、谈话导入同学们，要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么

2、回答？…所以会说和说好可不是一回事。今天我们就来认识古时候的一个小孩，看他是怎么说话的。【板书：10、杨氏之子】二、读通课文1、“杨氏之子”是什么意思？2、下面根据老师出示的阅读提示，先自己试着初步自学课文。阅读提示：1、初读课文，圈出课文中的生字，读一读。2、初读课文，注意把句子读通顺了，注意文章的停顿。3、下面老师来检查一下初读的效果，好不好？（1）指名读文后的生字，小老师带读，齐读。（2）指名读课文，师范读生划停顿，（出示课文停顿）师提醒停顿后再指名读，齐读。三、读懂课文1、读通课文后，现在请同学们分小组合作学习，采取多

3、种方法试着理解讨论全文每句话的意思，好吗？2、检查合作学习情况（1）通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。（2）你们小组在讨论交流句子意思时，用了哪些方法？（看插图、看注释、联系上下文、借助工具书…）四、读悟课文1、知道了每句话的意思后，谁能说一说这篇文章的主要内容了？请几个同学说一说。2、那么文中那句话概括了全文的意思？为什么？【板书：聪慧】3、文中讲了哪几个人物？他们谈话的内容是什么？【板书：杨氏之子孔君平】4、你觉得姓杨小孩的回答巧妙吗？为什么？（1）也在姓上做文章。（2）“未闻”指他采用了否定的方式，婉转对答

4、，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。出示：比较下面句子，体会妙处：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。【板书：杨梅（此是君家果）孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）】5、杨家小儿如此的机智幽默，思维敏捷，着实令我们佩服。下面我们就在音乐声中重温一下课文，感受杨家小儿的聪慧吧！出示音乐，指名读，齐读。6、试背课文（1）生自由背课文。（2）配乐指名背课文。（3）配乐齐读课文。五、升华课文1、杨家小儿让我们感受到了语言的巧妙，真是不简单啊！其实，这就是说话要讲究艺术，同样的意思

5、，用不同的方式讲，往往会产生不同的效果。2、下面我们就来举个身边的例子吧。出示：读下面的句子，看看好不好，怎样说才更好？禁止践踏草坪！小草要睡觉，请别打扰！草儿青青，何忍踏之！花草美，爱华护花人更美！六、作业，出示：1、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。2、搜集和拟写提示语、广告语。3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。板书设计：10、杨氏之子（聪慧）杨氏之子杨梅（此是君家果）孔君平孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）