语文人教版五年级下册清平乐·村居 教学设计

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1、《清平乐·村居》教学设计【教学目标】1.知识目标：学习生字新词，理解"相媚好、无赖、卧剥"等新字新词。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。【教学重点】1.在阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】1.理解"相媚好"，能想象词所描绘的情景。【教学时间】一课时【教学过程】一、复习导入，引入新课1.上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，其中哪个孩子给你留下了深刻的影响？谁来看图片背诵一下这两首诗？2.今

2、天，我们来学习南宋著名爱国诗人辛弃疾的一首词《清平乐•村居》二、作者简介辛弃疾（1140-1207）      南宋词人。字幼安，号稼稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已被金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安辅使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。但是他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上上饶、铅山一带。晚年韩侂胄（tuozhou)当政，一度起用，不久病

3、卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称「苏辛」。三、解题1、词和词牌“清平乐”是词牌名，正音：乐(yuè)，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称为“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱。“村居”是次的题目，意思是“农村闲居的人家”。读课题时，中间注意停顿。四、初读课文，纠正读音。1.正音檐媚媪亡赖蓬2.听一听，3.练一练，全

4、班齐读，男女生赛读，看谁读得好。五、理解全词意思1.学生自主理解词语意思。2.学生自由汇报对词的理解。3.逐句理解。A.茅檐低小，溪上青青草。帽檐：茅屋的屋檐。意思：一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈的小溪。溪边长满了碧绿的小草。B.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好：这里指互相逗趣、取乐。也指亲热地聊天。作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。意思：一对满头白发的老夫妻，用含有醉意的吴地方音，亲热地在一起悠闲自得地聊天

5、。C.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。锄豆：在豆地里锄草。织：编织。意思：大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。D.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜：喜爱，可爱。亡赖：音用“无赖”，这里指顽皮、淘气。莲蓬：莲蓬只是荷花的花心，娇小嫩黄，藏于美丽繁荣花瓣之中，当盛夏之后，荷花的花瓣渐渐脱落，便会变成一只只碧绿的莲蓬。意思：最有趣的是调皮可爱小儿子，正趴在小溪边剥莲蓬。六、连起来说说全词大意。一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，用含有醉意的吴地方音，亲热地

6、在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是调皮可爱小儿子，正趴在小溪边剥莲蓬。七、生成画面，读写结合。1.这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，把这个画面在心中理理顺。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面。2.交流看到的画面▲风景图这写的是五口之家的生活环境，在这首词里是怎么写的?不看书，你能把这句话说一说吗?▲相媚图老两口恩恩爱爱，这首词中是怎么写的?▲锄豆图、织笼图学生讲述，教师简单引导，一带而过。▲卧剥

7、图3.你看，我们用这想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢?那就赶快动笔写一写你心中的画面。4.景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活?(亲亲热热地村居生活快乐的村居生活充满诗情画意的村居生活)八、丰富画面，吟唱背诵。1.我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。师引背。2.这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌

8、，可以一起打节奏、一起唱。(欣赏歌曲《清平乐村居》)九、总结课堂，延伸课文。1.现在这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓流淌在我们每个人的心间，流淌永远。2.出示课后作业(1)回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。(2)收集辛弃疾的其他词作来读一读。