机械能及转化

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1、11•4机械能及其转化一、教学目标１、知识与技能（１）知道什么是机械能；（２）理解动能和势能的转化，机械能守恒；（３）能的利用２、过程与方法通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。３、情感态度、价值观参透合理利用能源，保护环境意识的教育。重点难点重点：动能与势能的转化难点：机械能守恒的条件及应用教学方法：实验、讨论、归纳教具准备：多媒体课件、滚摆、单摆、教科书Ｐ74“罐子”教学过程：一、复习引入提问１、什么是动能？影响动能有哪些因素？这些因素中哪个因素容易改变？提问２：什么是重力势能？有哪些影响因素？哪个因素容易改变？提问３

2、：什么是弹性势能？有哪些影响因素？哪个因素容易改变？学生思考，回答问题，教师归纳。提问：请举出生活中同时具有动能和势能的事例。学生讨论举例，教师给出机械能的概念并作板书，引入新课，二、新课教学１、演示与提问演示单摆实验，学生观察，引导学生分析它的动能和势能的变化。提问：在下摆的过程中，重物的动能增加是从何而来，重力势能减少，又到哪儿去了？请作出分析。学生讨论，教师点拨：下摆过程中，重力动能增加，重力势能减少，重力势能转化为动能。摆上过程中，重物动能减少，重力势能增加。动能转化为重力势能可见，动能和重力势能可以相互转化。２、演示滚摆，引导学生分析滚

3、动过程中动能与重力势能之间的转化。３、提问：动能与重力势能之间可以相互转化，动能与弹性势能之间可以相互转化吗？学生讨论举例教师演示“罐子”实验：让“罐子”静置于不太陡的斜面底部释放，观察到“罐子”从底面高处滚动。讨论：面上滚动的罐子的动能，重力势能均在增加，增加的这部分是从哪里来的？教师进一步介绍“罐子”的内部结构，指出增加的动能、势能是从弹性势能转化而来的。教师归纳：动能、重力势能、弹性势能之间是可以转化的。４、与学生合作演示教科书中铁锁摆动的实验。实验可提问：铁锁会打到鼻子吗？学生观察讨论：为铁锁上摆的高度越来越低？教师讲授：铁锁摆动过程中，

4、克服空气等阻力，将机械能转化为内能，机械能减小了。如果只有动能和势能的相互转化或转化过程中没有空气阻力、摩擦阻力等，机械能的总量是不变的。再演示滚摆，上升高度越来越低。５、风能与水能的利用（１）教师讲解：风能、水能是机械能（２）对照课件利用风能、水能的图片，引导学生分析我们生活中是如何利用水能、风能的。三、问题讨论1、科学世界（１）学生对照课件阅读“人走地球卫星的机械能转化”（２）讨论转动过程中，重力势能与动能是怎样转化的（３）讨论对于近地点,远地点，哪个位置的速度更快？2、皮球落地后又弹起过程中，能量是如何转化的？3、分析城市未来磁悬浮列车交通

5、方案中车站的设计方案。三、课堂小结１、什么是机械能２、机械能转化的分析思路３、机械能守恒的条件及应用四、课堂练习打开课件，学生练习，教师点评板书设计一、机械能动能、重力势能、弹性势能的总和二、机械能转化及守恒１、动能、势能之间可以转化２、机械能守恒：只有动能、势能相互转化（没有空气、摩擦等阻力），机械能总量保持不变。