语文人教版五年级下册拷贝不走样

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1、拷贝不走样【教学目标】1、通过图片展示文字连接和仿写句子，了解什么是类比联想以及它的作用。2、引导学生抓住人物的动作、神态，借助“类比联想”，生动传神地再现游戏过程。【教学准备】1、学习单；2、成语纸条。【教学过程】 课前谈话：1、引导孩子们说说课前的心情。2、那咱们就来玩个开心一刻放松放松。（课件出示）自由读，想答案。交流，师配图解说“炒鱿鱼”这种说法的由来。一、图片文字写句子，了解类比联想1、我们人类特别会想象和联想，就像刚才说的，看到炒鱿鱼就联想到形状相似的卷铺盖，联想到了被解雇。这样的联想叫类比联想（出示，板书：类比联想），说话写作时，也常常用到它。2、下面我们

2、就来连一连。（出示句子）他跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。我急得龇牙咧嘴的，好几次，都想喊出声来，却又不敢，只能发出急切的嗯嗯声，有点像尿急找不到厕所的模样。这个怪异的动作，再次引爆了台下同学们的笑声，就像一把盐洒进了油锅里。场上同学们卖力地表演着，“丑态”百出，让人忍俊不禁。而场下同学们看戏一样，笑声连连，让人恍如置身于联欢会现场。（1）赶快自己读读前后两组句子，你发现了什么？（2）你能试着给它们牵牵手吗？谁来？说说这样连的理由。相机引导：展开类比联想时一定要——(指说)合理。（3）请大家自由地读读这些句子。（4）说着，读着，你们

3、发现运用了类比联想有什么好处了吗？3、指导说话出示第一句——她一只手放在胸前，一只放在身后，两只手臂左右摇摆，就像（1）指2生。出示（红）答案（一条活蹦乱跳的鱼儿在水中穿梭）。（生如果出不来，师做动作演示，）（2）比较哪个联想更合理。4、独立写话。（出示下面2句，任选1句露一手，有能力的可写2句）——他两只手臂搭在胸前，头昂着，嘴张着，吐出长长的舌头，两腿一蹬，往前一纵一纵，活像（一只哈巴狗似的）——大家一听，当场笑翻了，有的趴在桌子上，“咯咯咯”，好像（老母鸡下蛋似的）；有的掩着嘴笑，哧哧声犹如（漏气的皮球）；有的笑得肆无忌惮，边笑边用拳头不时敲打着桌子，好像（在拍打

4、着节奏呢）。有不同的联想吗？（犹如漏气的高压锅；好像在给笑声伴奏呢）交流。修改一下自己写得不合理的地方吧。二、游戏观察写片段，运用类比联想接下来我们放松一下，一起来玩个游戏，游戏的名称叫——板书：拷贝不走样。齐说。那什么是拷贝呢？指说。拷贝就是复制、模仿的意思。出示游戏规则，指名读：选出四名同学，站成一竖排，一号抽签，其他三号背对着一号。一号做动作，表演给二号，依次继续，由四号猜出这个成语。板块一：做游戏，观察体验过程想玩吗？下面，男生队和女生队来PK一下吧。——惊弓之鸟1、那咱们先来选出4位表演女达人。△谁是女一号？说到女一号，你联想到什么？△女2号？女3号？女4号？

5、（一齐叫上，要迅速）你们也很重要的。就像做面条一样，每一个环节都不能掉的。2、按照游戏规则，4号，3号，2号，面朝窗户站好，注意拍肩膀才能转身开始。3、女1号抽签。△采访心情△生抽签△你们也有任务的哦。注意仔细观察她的动作、表情，看清楚她是怎么表演的。4、表演。（2号、3号有特殊镜头的，师引导关注。）5、预设一：△3号表演得不好时，采访4号的心情。△4号，你猜是什么？到底对不对呢？师揭晓答案。预设二:△4号猜对，台下想起掌声时，师引导——答案还没公布，你们就情不自禁地鼓掌，这么肯定呀？△指学生说，你凭什么说是“惊弓之鸟”呢？△你真会观察，会思考，你们想的答案到底对不对呢

6、？师揭晓答案。6、女一号，留一下。△同学们对你刚才的表演印象特别深刻，现在你能一边演一边说，比刚才那个同学说得更具体，更生动吗？师引导展开类比联想。△你不仅表演得好，而且讲得具体生动。真不愧是女1号。掌声欢送她。——鸡飞狗跳1、选男表演达人。2、抽签。3、同学们要看清楚他的动作、表情哦。开始表演了。表演中，关注其中一个，师引导4、师公布答案。5、留3号、4号。预设一：3号表演得好，师面对4号这样引——3号表演得很出色，请你把他刚才的表演说具体说生动。预设二：3号表演得走样了，师面对4号这样引——我看刚才3号表演得有点走样了，但你还能猜得出，真是厉害！现在请你试着把他刚才

7、的表演说具体说生动。——关注笑声，指导说话游戏有趣吗？我看到游戏过程中，你们的笑声是一浪高过一浪，笑的样子也是各种各样，指说，引导运用类比联想。板块二：写片段，反馈修改润色1、写片段：下面我们就把刚才看到的四个同学的表演写下来，女生组男生组任选一组。注意温馨提示：指名读：抓住动作写具体；运用类比联想写生动；融入心里活动写真切。拿出学习单，就从男生或女生的抽签开始写吧。2、修改评价，关注三点，打星评价（适当关注详略、侧面描写。★加在最上面）3、分享了两篇好习作，下面请大家给同桌的作文像这样打打★。师巡视指点:看他有没有运用类比联想，如果没有