语文人教版五年级下册将相和第一学时

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1、《将相和》教学设计学校：赵行小学授课教师：孙其德课时：3课时教学内容分析《将相和》是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传该写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵

2、、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力等词语。2.有感情的朗读课文。3.了解课文内容，领悟3个故事之间内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重难点重点：抓住人物语言、动作、神态、心理活动，概括人物性格特点。难点：理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。教学具准备1.多媒体课件。2.本课朗读录音。第一课时一、激情导入，板书课题1.导入：你一定听过或读过我国的古典名著，哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？除了“四大名著”，我国历史上还有许许多多名著，展示了无数栩栩如生的人物，讲述了许多引人

3、入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读）2.板书课题。二、简介背景，揭示课题1.“将相和”的故事发生在战国末期，当时有秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏七国并存。秦国最强大，要统一中原，不断向其他六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲述的故事就是发生在秦昭襄王那个和赵惠文王时期。2.看到课题，你想知道什么？（题目中“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”的意思是什么？）三、检查预习，掌握字词1.课件出示要掌握的

4、生字，让学生读。（要求读准字音，掌握字形，理解字意，会组词。）2.学生提出不理解的词，可以让其他同学解答，学生说不出来的教师可以解答。3.指导书写。四、自读感悟，了解故事内容1.出示阅读提示：（1）把课文读正确，读流利。（2）试给文中的三个故事加上标题，想想三个故事间的联系。（3）提出你感兴趣或不懂的问题准备组内讨论。2.学生自读课文，在文中做批注。五、交流自学情况1.检查读文，纠正读音。2.交流给三个故事所加的小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。3.设疑激趣，理清文章脉络，初读了解三个故事间的关系。A.有题目中的“和”引出

5、“不和”。那么，是什么原因导致他们失和的？又是什么原因导致他们言归于好的呢？学生讨论后，完成填空。将相“不和”的原因是（），后来“和”了的原因是（）。B.教师依据学生回答，板书：（完璧归赵、渑池之会负荆请罪）。4.学生先在小组内交流提出不懂的问题，初步解决一部分问题，一些有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。5.师生共同归纳重点问题，分析、讨论得到答案。（1）完璧归赵A.蔺相如为什么说“这块璧有点儿小毛病”？B.蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？C.秦王没有得到和氏璧怎么会甘心让蔺相如回国？（2）渑池之会A.

6、蔺相如为什么逼秦王击缶？B.秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？（3）负荆请罪A.蔺相如为什么要避让廉颇？B.廉颇到蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？六、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字。