实验测摩擦力教案

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1、实验：测摩擦力江门市新会区三江镇初级中学刘现国一、教学目标:1、知识与技能：知道什么是摩擦力。知道摩擦力的大小跟什么因素有关。知道摩擦的利与弊。2．过程与方法通过观察和实验，感知摩擦力的存在。通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。3、情感态度与价值观：通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点：设计探究

2、实验二、教学准备学生实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、钩码）、木板、棉布、毛巾。教学过程：（一）创设情境，新课引入你认为摩擦力是一种什么样的力？学生实践感受，将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）新课学习1、认识什么叫摩擦。师：关于滑动摩擦力，你了解多少？学生：两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。2、探究摩擦力的大小与什么因素有关？师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。（1）学生

3、猜想。（2）教师：如何测量摩擦力的大小？请同学们小组讨论，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？（教师提示学生控制变量的方法）（3）学生代表汇报准备的实验方法。（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。（5）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（6）学生反馈实验现象，并说明原因。教师小结。3、了解摩擦力的存在和应用。师:：生活中哪些地方存在摩擦？学生讨论。师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。提问：从理论

4、上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。学生回答老师小结增加摩擦的方法：增大压力和增大接触面的粗糙程度。减小摩擦的方法：减小压力和减小接触面的粗糙程度；加润滑油（剂）；用滚去代替滑动；利用气垫。4、拓展实验：滑动摩擦力与接触面积大小有没有关系？（1）学生代表汇报准备的实验方法（2）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。（3）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4）学生反馈实验现象，并说明原因。5、研究自行车上的摩擦。师：通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论。自行车是我们熟悉

5、的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识．例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形。C．塑料套紧套在车把手上D．在转动部分添加润滑油E．脚踏板凹凸不平F．刹车时用力捏闸G．车轴处装有滚珠H．车的把手上有凹槽(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：；通过增大压力而增大摩擦的是；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：(2)用力蹬脚踏板使自行车前进时，后轮与地面问摩擦力的方向朝(填“前”或“后”)．(3)请你大胆地想象：假

6、如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况?写出两个合理的场景．、6、课堂练习。三、布置作业查阅资料，了解气垫船、磁悬浮列车是如何减少摩擦的。堂上练习：一、实验名称：滑动摩擦力的影响因素二、实验目的：学会用控制变量法测滑动摩擦力；三、实验器材：弹簧测力计；木块；木板；毛巾；棉布；细线；钩码（若干）四、实验原理：根据：物体在水平方向上只受到两个力的作，分别是使物体向前运动的拉力和阻碍物体运动的滑动摩擦力，由于物体匀速直线运动，因此这两个力相互平衡，它们的大小相等，从而只要测出拉力的大小,就可知道滑动摩擦力的大小。五、实验操

7、作步骤及要求：1、控制木块对木板的压力不变，改变它们之间的粗糙程度，探究压力不变时滑动摩擦力和接触面之间的粗糙程度的关系。如图甲，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F1，即可知道滑动摩擦力的大小也为f1，填入表一；再用同样方法测出木块在棉布、毛巾表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F2、F3及此时摩擦力的大小也为f2、f3，填入表一。2、控制木块对木板之间的粗糙程度不变，改变木块对木板的压力大小，探究粗糙程度不变时滑动摩擦力和压力大小的关系。如图乙，在木块上放上一个钩码，用弹簧测力计水平匀速拉

8、动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F4，即可知道滑动摩擦力的大小也为f4；填入表二；再用同样方法测出在木块上放两个、三个钩码时拉动木块在木板表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F5、F6及此时摩擦力的大小也为f5、f6，填入表二。六、现象及数据记录：表一压力不变时滑动摩擦力和接触面之间的粗糙程度的关系实验次数压力产生接触物体拉力大小(F/N)摩擦力大小(f/