压强有关视屏

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1、人教版八年级物理下册第九章第一节压强单位：昌吉市第五中学姓名：王容人教版八年级物理下册第九章第一节压强教学设计设计思想本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣，所以在教学中，我们在注重知识逻辑的同时，更要重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来， 加强学生的直接经验和亲身体验。因此，我按照“体验—思考—分析—探究—应用”的思路逐一展开。在教学过程中

2、贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。使学生经历压强概念建立的过程，经历“探究影响压力作用效果的因素”这个探究过程，在物理概念教学和规律教学中真正落实“过程与方法”这一课程目标。学情分析从学生的知识储备来看，学生对压力及其作用效果有着一定的感性认识，但往往存在一些认知的误区。学生已学过力、受力分析等知识，这为本节课的学习做了知识上的准备。在上一章“摩擦力”一节中学生已经历了控制变量法进行探究的过程，有了一定的方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟

3、，对于本节内容所学习的压强概念和压力的正确理解，也是本节课要解决的难点所在。因此在整个教学过程中，要善于引导，要提供合理的时间和空间，让学生去思考、体验和感悟。教学目标知识和技能1、理解压力的作用效果跟哪些因素有关。2、了解压强的概念，了解什么是物体的受力面积。3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。4、了解压强的增大和减小的主要方法。过程与方法1、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。2、通过生活事例，例举如何改变压强。情感、态度、价值观1、培

4、养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。重点难点重点内容：探究压力的作用效果跟什么因素有关；压强概念的理解。突出方式：比较完整地经历科学探究的猜想、设计和进行试验、分析与论证、交流与评估等环节，让学生感受、体验、领悟到最后得出准确结论。难点内容：压强概念的建立。突破方式：通过实验分析法和类比法得出。教学准备资源圆柱体，托盘，皮球，粗细绳子，书包，木块，一头削尖的铅笔，海绵，压力小桌，勾码，三块整砖、一个切去三分之一的砖，多媒体设施，PPT，相关视频和图片。教学流程、教学过程与设计思路环节与流程教师活动学生活动设

5、计思路引入新课教师：请一位同学上来协助老师完成一个小游戏。游戏说明：两个相同的圆柱体放到双眼被蒙的学生手上，一个有托盘一个没有，让学生感受哪边重？思考：我们感受到的是不是重力？看、观察、思考。抓住学生的注意力、激发求知欲、提高兴趣。压力1、老师站到地面上，用手压黑板，用指尖挤压手掌，并依次问学生，地面、黑板、手掌受到了什么力？2、请学生举生活当中压力的例子1、学生观察，并回答问题2、学生思考、举例《课程标准》不要求学生了解压力的概念。设计此环节是让学生会辨识压力，并使学生了解生活当中压力随处可见。从生活走向物理。探究压力作用效果跟什么因素有关1、演示：手轻压、重压皮球。提问：压力的作用效果

6、？2、问：什么因素会影响压力的作用效果？3、布置学生设计实验：提供的实验用具有：海绵，压力小桌，勾码，粗细绳子，削尖的铅笔。提出要求：分组讨论怎么利用这些器材设计实验，验证刚才的猜想。4、汇报和交流请学生上台前重现实验方案，并说出实验结论。1、观察、思考并得出结论：使物体发生形变。2、学生猜想，并说出猜想依据。3、选择实验器材合作进行探究。请个别先完成实验的同学充当小老师指导其它组。一组完成可尝试其他实验方案。4、小组选派代表汇报。其它学生听、看、点评。归纳总结。训练学生的猜想能力，使学生树立“猜想必须要有依据”的意识。领悟猜想可以从多角度去思考，训练学生的初步的提出问题的能力。培养学生严

7、谨的科学态度。由于提供的实验器材多样，学生设计的方案也将是多样的，起到了发散学生思维的作用。训练学生拟订简单的科学探究实验方案的能力，训练学生有控制实验条件的意识，初步训练学生的观察能力，经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，培养学生初步的分析概括能力。认真倾听学生的汇报；播放课件，总结压力作用效果的影响因素。5．得出实验结论后，全班讨论，对结论加以整理，得出：（1）