压力和压强教学设计

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1、《压力和压强》教学设计【设计思路】1.本节从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，引起学生的学习物理兴趣,兴趣是学习最好的引导者，让学生从兴趣出发，在潜移默化中学得知识；再重点介绍压力，让学生充分认识压力的三要素等，既梳理了前面学习的知识，又启发学生对后面知识的思考；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；之后对压强的相关计算进行练习，并口头解释压强现象，解决课前提出的问题，引导学生寻找增大与减小压强的方法，强化学习成果，让学生体会学以致用，用知识去解决实际问题的乐趣。2.在教学过程中通过演示实验的活动，学

2、习科学知识，体验科学乐趣，获取科学知识逐步树立科学创新精神。3.本节课学生通过实验探究获得结论，使学生能够主动学习，对物理学习的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。【教学内容】第一节；压力和压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律

3、的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。二、新课教学。1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压

4、力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力    压力  学生分析归纳：（课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。）4、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究

5、压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。学生小组实验：利用桌上的实验器材教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。回顾实验，学生分析分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。学生活动：判断压力作用效果的明显程度，进而转入压强的学习。5、压强的学习物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为：P＝　　。（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。）压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“

6、N/m2”，物理学中称为帕斯卡。1Pa=1N/m2即一平方米的面积上压力是一牛顿。交流与讨论：6、提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。还可以减小受力面积的同时增大压力。压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。还可以增大受力面积的同时减小压力。四、课堂小结。《压力和压强》一、压力：1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。2、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关二、压强:1

7、、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、公式3、单位4、增大和减小压强