初中物理八年级下册第七章第3节《重力》

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1、《重力》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.认识重力，知道重力是如何产生的；2.了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算；3.知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图；4.了解重力的由来。【过程与方法目标】1.通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯；2.通过多媒体技术优化课堂教学，培养学生处理信息的能力。【情感态度价值观目标】1.培养学生探索精神，鼓励学生制定简单的科学探索计划，体验科学探索的乐趣；2.在科学探索中为终身学习

2、建立基础。二、教学重难点【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。【教学难点】重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。三、教学方法探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法四、教学过程环节一：导入新课视频和实验对比导入。视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。师：刚才老师播放了一段视频，接下来，老师请同学们做一个实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。学生实验。师：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力

3、的作用？生：这些物体的运动状态发生了改变，他们受到了里的作用。师：那么请大家思考，视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？带着这个问题我们一起走进今天的课堂，我们一起来学习“重力”。环节二：新课讲授（一）重力师：刚才我们看到，无论是视频还是我们刚才做的实验，物体最终都落回了地面，大家现在大胆的猜想一下，他们的共同之处是什么呢？生：与这些物体有着共同联系的物体是地球。师：很好，那你能继续猜想一下，产生这些现象的原因是什么呢？生：我觉得，这些物体都收到了地球的吸引力。师：回答的很准确，其实，这些物体就是收到了地球的引力，才最终

4、落到地面，我们把这种力叫做——重力。大家接着思考，重力的施力物体是谁？生：地球。师：老师想问大家，上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动，他们是否受重力的作业？生：上升的物体不受重力，不然应该落到地面。师：大家想想他说的对吗？有没有不同的意见？生：我认为他说的不对，直升机也收到重力，如果不受重力，飞机不会落到地面，会飞到外太空。师：是的，上升的物体也受到重力，只是他们受到一个向上的力，向上的力大于重力，由于力的作用，他们便向上运动。大家想想，地球附近有没有不受重力作用的物体？学生沉默。教师继续讲解：其实，地球附近没有不收到重力的，也就是

5、说地球表面的一切物体都受到重力。大家猜想一下，如果没有重力，可能会出现怎样的场景？生：会不会好多物体都在空中漂浮着？师：会是这样的，大家应该看过太空中宇航员的状态，太空中的物体不收到地球的引力，宇航员在天空中处于失重状态，物体都在空中漂浮着。（二）重力的大小师：刚才老师给大家介绍了重力，大家想一下，力有三要素，大小、方向、作用点，我们现在来研究一下重力的三要素。老师请大家通过弹簧测力计来探讨这个问题，请大家以小组为单位进行试验，大家看桌面上有很多质量不同的钩码，大家手拿不同质量的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出你的猜想，与小组成员商议后设计实

6、验验证自己的猜想。学生开始实验。一组代表：我们小组认为将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。通过实验记录数据，画出我们小组实验数据的图像是这样的。师：大家在你们的实验数据结果中观察一下，我们如何测量重力大小？二组代表：我们通过实验分析计算得出实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比，重力与对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8N／kg左右。师：看来大家实验做的很成功，数据计算也比较准确，大家通过你们的实验数据做出重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，联系数学知识分析，过原点的直线说明坐标轴

7、上的两个量是正比例函数，两个量成正比。我们用G表示重力，m表示质量，g表示比值常量，就会发现重力与物体质量的关系式是G=mg。g=9.8N／kg。请同学们完成老师PPT上这几道例题，看大家是否真正掌握了这个公式。（三）重力的方向过渡：力的三要素我们已经探讨出了重力的大小，那么重力的方向是什么呢？师：老师这里给大家演示一下。观察老师拿在手中的小球自由下落的方向。用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。观察结束后请大家思考：重垂线与水平桌面的方向是否垂直？生：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖

8、直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。师：重垂线与斜面的方向是否垂直？生：不垂直。教师总结：重垂线的方向与水