人教版物理八年级下册第十一章第2节 功率 教学设计

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1、人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第2节《功率》教学设计河南省商丘市柘城县柘城县第二实验中学张超宇教材分析本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。学情分析学生在有日常生活经验的前提下，结合功的内容的了解，来学习本节课《功率》，学生有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。教学目标一、知识与技能1

2、.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。2.能结合生活中的实例说明功率的含义。3.能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。二、过程与方法1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究。2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。三、情感态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点、难点重点：功率概念及相关计算。难点：对功率概念的理解。教学过程一、引

3、入新课复习：同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容是什么呢？导入：举例子，把一堆同样的砖块运到同一楼顶，起重机和人做工是相同的。但是，在做相等的功时，很明显，起重机比工人做工快。做工不但有个多少的问题，还有个快慢的问题。在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。板书：11.2功率二、新课教学（一）、功率的概念及计算公式1、探究新知（类比速度得出“功率”的概念）（1）引导回顾“速度”的知识。出示：男子1500m世界纪录进展表3分29秒67史蒂夫·克拉姆英国1985.07

4、.163分29秒46赛义德·奥伊塔摩洛哥1985.08.233分28秒86努尔丁·莫塞利阿尔及利亚1992.09.063分27秒27努尔丁·莫塞利阿尔及利亚1995.07.123分26秒00希查姆·埃尔·盖鲁伊摩洛哥1998.07问题：上表中哪位运动员跑得最快？当路程和时间都不相同时，怎么比较运动的快慢呢呢？什么叫速度？如何计算速度？单位是什么？（2）类比速度，联系实例，加深对功率知识的认知。出示：问题：人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？结论：做功相同时，比较做功时间，用时短的做功快。出示：问题：人与起重机，哪个做功快？你是怎样比

5、较出来的？结论：做功时间相同时，比较做功的多少，做功多的做功快。总结：比较做工快慢的方法那些？板书：一、比较物体做功快慢的方法：方法一：做功相同时，用时间短的则做功快。方法二：用时间相同时，做功多的则做功快。出示：问题：若时间和做功都不相同，怎样比较做功的快慢呢？结论：应选取同一标准进行比较。例题：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10N，楼高为3m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表： 甲乙丙砖数（块）202025做功（J）   时间（s）60010001000甲、乙、丙做功分别是多少？甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？解析：类比速

6、度可知，选取时间为标准进行比较，即用单位时间内做的功进行比较。填表如下： 甲乙丙砖数（块）202025做功（J）600600750时间（s）60010001000（J/s）10.60.75可见，功与做功时间的比表示物体做功的快慢。讲授：物理学中把功与做功时间的比值叫做功率，用字母P表示。板书：二、功率1、定义：功与做功时间的比值叫做功率。2、符号：P讨论：物理学中引入“功率”这一物理量的物理意义是什么？计算公式怎样写？单位又是什么？总结：功率是描述物体做功快慢的物理量，由前面的计算和定义可知：，用字母符号表示为。由于功率是功与时间的比值，功

7、率的单位应是功与时间的单位构成，若功和时间的单位分别为J和s,则功率单位应为J/s。讲授：为纪念伟大的发明家——英国人瓦特，用他的名字作为功率的单位，即功率的单位为“瓦特”，简称“瓦”，符号“W”，所以有：1W=1J/s，则1W表示“物体每秒做功1焦耳”之义。功率还有两个常用单位分别为“千瓦（kW）”和“兆瓦（MW）”。板书：3、定义式：功率=→4、物理意义：描述物体做功的快慢。5、国际单位：瓦特→瓦→W1W=1J/s常用单位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1kW=103W1MW=103kW=106W2、生活中的功率出示：一些运动物体

8、的功率，如：骑车功率约70W、百米飞人的功率可达1kW、轿车的功率约可达200kW……引导学生说出各功率的物理意义。（二）、巩固练习（学生演板，教师巡视指导，而后师生讲评。）例1