语文人教版五年级下册19 《草船借箭》教学设计

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1、19《草船借箭》教学设计广西南宁市武鸣区城厢镇第三小学邓春玲一、教材分析《草船借箭》是人教版教材五年级下册第五单元的第二篇课文。第五单元的主题是感受“中国古典名著”，通过这个单元的教学，学生不仅能理解主要内容，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，还要体验阅读名著的乐趣。《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的有关情节“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。教学《草船借箭》要让学生通过对故事情节的了解

2、，感受鲜明的人物形象，领悟经典名著刻画人物形象的方法，从而体验阅读名著的乐趣。二、学情分析《草船借箭》课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，使周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。五年级学生已经具有一定的阅读方法，教学时，着重引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学，通过学生的自主感悟、合作探究、全班交流感受诸葛亮、周瑜等人物形象，进而体验阅读经典名著的乐趣。三、教法、学法1.教师教法：谈话法、演示法、导读法。2.学生学法：自学讨论法、解说法、拓展阅读法。四、教学目标1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、私自、曹操都督、

3、推却，迟延，探听、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3．理解课文内容，了解故事情节，感受鲜明的人物形象，领悟课文刻画人物形象的方法，体验阅读名著的乐趣。五、教学重难点：理解课文内容，了解故事情节，感受鲜明的人物形象，领悟课文刻画人物形象的方法，体验阅读名著乐趣。六、教学过程第一课时一、激趣导入，解题质疑。1.哪个同学知道诸葛亮是什么人？是哪部古典名著的人物？你还知道“四大名著”是哪四大名著？2.今天我们就一起来学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个关于诸葛亮的故事——草船借箭。3.揭示课题。二、教学板块一

4、：初读课文，学习生字新词（—）自主学习1.学生自读课文，读准生字新词。2.想想自己还有哪些新词不理解。（二）合作交流1.同桌互相检查生字词语是否读准。2.在四人小组内提出自己不理解的词语，组员帮忙理解，解决不了的要在等会的全班展示汇报中提出。（三）展示汇报1.老师检查生字词的读音，纠正读错字音。2.小组代表提出在本组合作交流时无法理解的词语，全班同学或老师帮助其理解词语，教师随机引导学生总结理解词语的方法。三、教学板块二：读通读懂课文，概括课文内容，理清脉络。1．学生再读课文，把课文读流利，教师检查难读部分。2.学生快速默读课文，自主尝试概括课文的主要内容。3.指名学生概括课文的主要内

5、容，老师引导学生总结概括课文的方法——要素概括法。4.理清脉络：了解故事的起因、经过、结果，整体把握文章的主题。四、教学板块三：感受周瑜形象，领悟表达方法。1.出示问题：周瑜给你留下了什么深刻印象？课文又是怎样刻画他的？请自读课文，画出相关词句，好好体会，在旁边作简单批注。2.学生自读、画，作批注。3.小组合作交流。4.展示汇报，随着学生的回答，老师相机指导、点拨：▲周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”引导学生抓住“公事”一词，领悟周瑜假借公事来设套陷害诸葛亮。▲周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（1）

6、引导学生抓住“周瑜很高兴”这句话，感受课文运用神态描写的方法，写出了周瑜大喜过望，以为阴谋得逞的心态。（2）引导学生抓住“当面立下军令状”这句话，领悟周瑜一心想置诸葛亮于死地。▲周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”引导学生抓住周瑜的语言来感受他假借公事，用小人的手段来设套陷害诸葛亮，欲取诸葛亮性命的险恶用心，领悟周瑜是个心胸狭窄，妒贤嫉能之人。5.总结表达方法。（1）分角色有感情地朗读课文第1、2、3自然段。（2）想想课文主要运用什么方法来刻画周瑜这个人物的？（运用语言描写、神态描写

7、来刻画周瑜。）第二课时一、复习导入1.复习上一节课的内容导入：上一节课我们已经学习了这篇课文的第一课时，知道这篇课文主要讲了哪几个情节?(立状造箭、秘密准备、谈笑取箭)还认识了周瑜是个怎样的人？（心胸狭窄、妒贤嫉能）课文用什么方法来刻画周瑜的？（语言描写、神态描写）2.诸葛亮又是个怎样的人呢？（板书：神机妙算）理解：神机妙算。二、学习板块一：感受诸葛亮形象，领悟表达方法1.出示问题：诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？课文是怎样刻画他的神机妙算的？