序论2012年秋季第1次

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1、从事某一种职业的训练和准备1．高等教育的目标有一定专业方向的全面素质的培养，面对多方面的挑战一.非生物类大学生为什么要上生命科学知识课？人是物的附件以人为本职业教育全面素质教育着重点:人格的养成;思辨能力和思维习惯的养成;分析、把握和解决问题能力的养成。哈佛大学核心课程主要包括六大门类公共基础①各国文化②历史研究③文学美术④道德伦理⑤科学（数学、生命科学）⑥社会分析17世纪中叶牛顿经典力学，18世纪中叶(蒸汽机)工业革命19世纪中后电气革命20世纪初量子、相对论和核物理标志物理学革命性飞跃。20世纪上半叶被称为“现代物理学黄金半世纪”物理学主导着工业革命和经济发展带动了天文、地质、气象、化学

2、等学科发展二、21世纪是生命科学的世纪∴1、带头学科17-20世纪物理学一直作为带头学科！1）“牛顿以来的物理学把宇宙统一为一个整体，同时却把世界一分为二——物理世界和生物世界”。2、二十一世纪—生命科学成为带头学科近代物理学家薛定谔（ErwinSchrodinger,1887-1961），试着跨越物理世界/生命世界之间难以逾越的鸿沟；所写的小册子《生命是什么》是一个伟大尝试。2）面对复杂系统的许多问题，科学界把目光转向生命科学，寻求新的概念、新的观点、新的思路。维纳（N、WRENER）控制论的奠基人《控制论》（关于在动物和机器中控制和通讯的科学）贝塔朗菲（L、BERTALANFFY）生物学

3、家，系统论的奠基人《机体生物学》申农（SHENAN）信息论的奠基人信息论在生命科学中得到广泛应用棘手的社会问题生物学经历了三个发展阶段：描述生物学阶段（19世纪中以前）实验生物学阶段（19世纪中到20世纪中）现代或创造生物学阶段（20世纪中以后）3）面对工业发展所带来的愈益严重的社会问题3、从传统生物学到现代生命科学——生命科学能够迎接21世纪的挑战主要从外部形态特征观察、描述、记载各种类型生物，寻找他们之间的异同和进化脉络达尔文《物种起源》（1859）1）描述生物学阶段（19世纪中以前）2）实验生物学阶段（19世纪中到20世纪中）利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律巴斯德

4、曲颈甑实验证明“种质论”批驳“腐生论”3）创造生物学阶段（20世纪中以后）分子生物学和基因工程的发展使人们有可能“创造”新的物种。4、生命科学如何才能发挥它的重要作用？现代仪器设备的武装是生命科学发展的必要条件（仪器设备）生命科学必须和物理科学、工程科学等其他学科相结合（其他学科结合）从我国科学发展规划看生命科学的重要性    （资金支持）1）从我国科学发展规划看生命科学的重要性2）生命科学必须和物理科学、工程科学等其他学科相结合21世纪是生物的世纪，但生物学要有大突破必须寻求物理学科等其他学科的支持。世界著名大学着手组建生命科学和其他学科交叉渗透的综合实验中心。斯坦福大学朱棣文(物理学)和

5、詹姆斯·斯布迪许(生物学)等建立一个研究中心，50名成员。（Bio-X计划）3）现代仪器设备的武装是生命科学发展的必要条件普林斯顿大学以发育生物学家谢利•蒂夫曼为首，集中12名资深教授(生物学、物理学、化学、数学、工程)成立崭新的研究中心三生命科学向我们每个人走来1、生存与健康2、交叉学科和边缘领域同时提供机会与挑战3、生命科学渴求各个领域优秀人才的参与1、生存与健康另一方面人类面临一批新型疾病的威胁心血管病糖尿病艾滋病癌症新传染病(03，SARS；04、12禽流感；…)8t2、交叉学科和边缘领域同时提供机会与挑战一方面医疗保健的发展,生活质量的提高,使人均寿命延长机会和挑战3、生命科学渴求

6、各个领域优秀人才的参与物质运动形式有机械、物理、化学和生命运动。机械运动最简单，所以力学最先走向成熟成为近代科学的带头学科；由于现代科学对物理与化学运动的研究已有长足的进展（分析仪器和手段），进军最复杂的生命运动已是科学发展的必然。天然生物和生物医学材料，仿生和组织工程材料，模仿生物学（信息仿生、控制仿生、拟态仿生、建筑仿生、化学仿生、整体仿生），生物传感器（酶、免疫、微生物、声波生物、光生物传感器）涉及生命方面的研制都需要多领域的通力合作。生命？四、生命是什么？活的？海水，河流，火山，树，鸡…；都属生命？生命应该具备以下基本特征：1.新陈代谢(metabolism)2.生长、发育和繁殖(g

7、rowth,reproductionanddevelopment)3.遗传、变异与进化(heredity,variationandevolution)4.感应性和运动(irritabilityandmovement)5.内环境稳定(homeostasis)上述的五个特征是生命与非生命的本质区别!生命神秘，神妙和神圣(支原体1/10细菌，1/100哺乳动物细胞，千倍于H原子大小，内含2万个大分子，具完善的代谢和