人教八下物理

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1、第3节　摩擦力第1课时　认识摩擦力1．摩擦力定　　义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力．产生条件：①两个物体相互接触并且接触面粗糙；②两个物体之间存在挤压；③两个物体间发生相对运动．测　　量：用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运动，根据二力平衡的原理，此时弹簧测力计的拉力大小等于木块所受滑动摩擦力的大小．影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．注　　意：①滑动摩擦力的大小与物体运动的速度和接触面的面

2、积大小无关；②两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动的力称为静摩擦力；③摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，与它实际运动的方向可能相反，也可能相同．2．摩擦的利用和防止增大摩擦：增大有益摩擦的方法有增大压力的大小和使接触面更粗糙．减小摩擦：减小有害摩擦的方法有减小压力的大小、使接触面更光滑、以滚动摩擦代替滑动摩擦和使接触面彼此分开．1．(北京中考)如图所示的措施中，为了减小摩擦的是(A)A．机械表保养时上油B．防滑垫表面做得凹凸不平C．旋钮侧面制有条纹D．轮胎上制有花纹2．(盐城中考)将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动

3、使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是(C)A．增大拉木块的力B．改变木块运动方向C．在木块上加砝码D．使木块的速度增大3．(鄂州中考)如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是(A)A．教师和学生可以更轻松地在教室内行走B．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去C．黑板上的粉笔字消失不见了D．天花板上的吸顶灯会下落4．(邵阳中考)如图，爷爷推箱子感到吃力．聪明的芳芳在爷爷推的箱子下面撒一些圆形的沙子后，爷爷感觉轻松多了．这是滚动摩擦比滑动摩擦要小(填“大”或“小”)得多的缘故．5．(吉林中考)如图是小雪制作的“抓鱼手套”．她在普通橡胶手套的着力处增加几

4、个尼龙搭扣的小勾面，这些密集而弯曲的小勾面增大了接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力，使人更容易把鱼抓牢．6．假期外出旅游，小明在搭帐篷时要用“地钉”(类似于长铁钉)将帐篷固定在地面上，小明发现地面越松软，地钉插入越容易，固定效果越差，固定效果差主要是因为摩擦力小．小明用100N的压力将重5N的地钉竖直缓缓地插入地面，则地钉所受摩擦力方向是竖直向上．7．小明在家里根据课本提示(在玻璃杯里装满米，压紧后插入一根筷子，慢慢地把装米的玻璃杯提起来)，做“筷子提米”实验．(1)实验中，将米和杯子提起来的力是摩擦力，这个力的施力物体是筷子，方向竖直向上．(2)这种摩擦是一种静(填“滑动”“滚动”或

5、“静”)摩擦．8．(枣庄中考)下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是(B)A．①和②B．②和③C．①和④D．②和④9．(无锡中考)教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是(C)A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦10．(聊城中考)如图所示是“研究影响滑动

6、摩擦力大小的因素”的实验．有关此实验的说法中正确的是(A)A．分析甲、乙可得，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关B．分析甲、丁可得，滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积有关C．乙、丙是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关D．丙、丁是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积是否有关11．(扬州中考)小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是(C)甲　　　　乙　　　　　　丙A．甲图人对箱子推力大小等于箱子受到的摩擦力B．乙图箱子受到的摩擦力大小大于甲图箱子受到的摩擦力C．丙图人对箱子推力大小大于箱子受到的摩擦力D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变12．(烟台中考)

7、自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识．例如：轮胎上刻有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；刹车时用力捏闸，是通过增大压力来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢柱，是通过用滚动代替滑动来减小摩擦的．13．(咸宁中考)学校在运动会上要举行拔河比赛．某班级组队时．同学们陷入了不同意见之中．请你仔细观察．认真分析，帮体育委员解决问题．(1)探究真知：为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了